"Sä teet niitten kans kaikkee, sä et rajaa mitään pois" : varhaiskasvattajat varhaisvuosien liikuntakasvatuksen mahdollistajina

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisina kasvattajayhteisön jäsenet näkevät mahdollisuutensa varhaisvuosien liikuntakasvatuksen toteuttamisessa. Lisäksi tarkoituksena oli kartoittaa, millaiset mahdollisuudet kasvatusympäristö siihen antaa. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, vastaako kasvattajayhteisössä vallitseva tieto ja ajatukset varhaisvuosien liikuntakasvatuksen tavoitteita ja ovatko näkemykset varhaisvuosien liikuntakasvatuksesta varhaiskasvattajien kesken yhdenmukaisia.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullista tutkimusotetta käyttäen ja aineistoa kerättiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla. Kohderyhmänä olivat varhaiskasvattajat. Alavuden kaupungin varhaiskasvatushenkilöstöstä kuusi varhaiskasvattajaa osallistui yksilöhaastatteluihin, joissa aineistoa kerättiin avokysymysten avulla.

Tuloksista voidaan päätellä, että varhaiskasvattajien mahdollisuudet varhaisvuosien liikuntakasvatuksen mahdollistajina vastaavat vallitsevaa teoriatietoa. Alavuden kaupungin varhaiskasvatuksen liikuntakasvatuksessa toteutetaan lapsilähtöistä suunnitelmallista liikuntaa, joka tukee sekä lapsen kokonaisvaltaista että motorista kasvua ja kehitystä. Varhaisvuosien liikuntakasvatuksen toteutuskeinoja olivat esimerkiksi lasten osallistaminen, kasvatusympäristön muokkaaminen, lapsen omaehtoisen liikkumisen mahdollistaminen ja varhaiskasvattajien heittäytyminen liikkumiseen.

Opinnäytetyön jatkotutkimusideoina olivat varhaisvuosien liikuntakasvatuksen yhteyksien tutkiminen lapsen myöhempien oppimisvalmiuksien ja sosiaalis-emotionaalisen kehityksen kannalta. Myös varhaiskasvatushenkilöstön saaman lisäkoulutuksen vaikutukset liikuntakasvatuksen laatuun oli yksi jatkotutkimusideoista.

The purpose was to find out how kindergarten teachers see their possibilities as physical educators in early childhood. The aim of the study was to find out which kind of possibilities growth environment gives for the kindergarten teachers to carry through physical education of early childhood. The aim was also to find out if the knowledge beamong the educators is equivalent with the aims of physical education. The data were collected through semi-structured interviews of six educators.

Kindergarten teachers were well aware of the professional literature of the physical education of early childhood. Points of view were similar between the educators and they knew which kind of effect physical education in early childhood has on later learning abilities.

The physical education in early childhood services in the city of Alavus is systematic, involving and it supports children’s comprehensive growth and development. It also supports children’s motoric development. The meaning of physical education in children’s socio-emotional development would be an interesting topic for further study.