TAPAUSTUTKIMUS RUORI – OHJAUKSEN JA TUEN TARPEEN ARVIOINTITYÖKALUSTA AMMATILLISESSA ERITYISOPPILAITOKSESSA

Abstract

Ammatillista kuntoutusta on järjestetty ammatillisissa erityisoppilaitoksissa jo pitkään. Ammatillinen kuntoutus on prosessi, jonka tavoitteena on ylittää ne esteet, joita yksilöllä on työhön pääsemisessä, työssä jatkamisessa tai työhön palaamisessa.

Ammatillinen kuntoutus, kuten kuntoutus yleensäkin, alkaa usein yksilön toimintakyvyn määrittelyllä. Toimintakykyä voidaan määrittää asiantuntijalähtöisesti, mutta yhtä tärkeä on myös asiakkaan itsearvio omasta toimintakyvystään. Ammatillisten erityisoppilaitosten verkosto on kehittänyt toimintakyvyn kartoittamiseen ICF-pohjaisen Ruori – ohjauksen ja tuen tarpeen arviointityökalun.

Tässä opinnäytetyössä on tavoitteena tuoda esiin kuntoutuksen näkökulmaa ammatillisessa erityisoppilaitoksessa. Opinnäytetyö on työelämälähtöinen tapaustutkimus, joka on toteutettu yhteistyössä Ammattiopisto Luovin kanssa. Opinnäytteen tavoitteena on ollut saada kokemuksia Ruorin käytöstä ammatillisessa erityisoppilaitoksessa. Opinnäytetyössä Ruoria kokeiltiin opiskelijan jatkosuunnitteluvaiheessa.

Opinnäytetyö alkoi tapaustutkimukseen valikoitujen opiskelijoiden Ruori-perehdytyksellä ja jatkui varsinaiseen Ruori-kyselyyn ja sen jälkeen pidettyyn opiskelijan haastatteluun, jossa Ruorin tuloksia käytettiin pohjana opiskelijan jatkon suunnittelussa. Opiskelijoilta kerätyn aineiston pohjalta käytiin asiantuntijaryhmän haastattelut Ruorin käyttökelpoisuudesta ammatillisessa erityisoppilaitoksessa.

Opinnäytetyön tuloksena voidaan sanoa, että kokemukset Ruorista olivat positiivisia. Tapaustutkimukseen osallistuneet opiskelijat kokivat Ruori-kyselyyn vastaamisen selkeäksi ja melko helpoksi. Tulokseksi saatiin myös, että Ruori on käyttökelpoinen työkalu erityisesti opiskelijan itsetuntemuksen ja osallisuuden lisääjänä ammatillisessa erityisoppilaitoksessa. Jatkon suunnittelussa Ruorin katsottiin toimivan keskustelunavaajana ja tukevan opiskelijaa siirtymävaiheessa.

Vocational rehabilitation has been arranged in specialized vocational institutions for a long time. Vocational rehabilitation is a process that aims to overcome the obstacles that the individual has in gaining access to employment, carrying on working or returning to employment.

Vocational rehabilitation, such as rehabilitation in general, often begins by defining individual's ability to function. Functional capacity can be defined by experts, but equally important is the customer’s self-assessment of their own level of functioning. The network of Vocational Special Institutions has developed an ICF-based tool for this called Ruori – guidance and support tool to explore the customer’s ability to function.

This thesis aims to bring out the point of view of rehabilitation in a vocational special education institution. It is a work-based case study, conducted in co-operation with Vocational College Luovi. The aim of the study was to gain experience in utilizing Ruori in vocational special education. Ruori was experimented in further plannig of the student’s future.

The study started with Ruori-orientation for the selected students and continued with the actual Ruori-questionnaire. After that the students were interviewed based on the questionnaire. The results were exploited in plannig the student’s future. Based on this material collected from the students, an expert group was interviewed on the usefulness of Ruori in vocational special education.

As a result of the thesis it can be concluded that the experiences of Ruori were positive. The students who participated in the case study felt that answering to Ruori questionnaire was clear and fairly easy. It was also found that Ruori is a useful tool, especially for the student's self-knowledge and involvement in vocational special education. Ruori was considered to be a good discussion opener as well as a supportive tool in the student’s transition phase.