Sujuvalle polulle ammatillisessa koulutuksessa : Monialaisen yhteistyön mallintaminen

Abstract

Tässä opinnäytetyössä kehitetään monialaista yhteistyötä oppilaitoksen ja etsivän nuorisotyön välillä. Kehittämisen tavoitteena on luoda monialainen yhteistyömalli, jonka avulla nuoren ammatillisia opintoja ja hänen elämäntilannettaan pystytään tukemaan kokonaisvaltaisesti, ennakoiden ja varmistetusti. Kehittämistyön välillisenä kohderyhmänä ovat Lohjan kaupungin etsivän nuorisotyön asiakkaana olevat nuoret, jotka aloittavat ammatilliset opintonsa Luksiassa, Länsi-Uudenmaan koulutuskuntayhtymässä.

Sujuva polku, monialainen yhteistyömalli on nuorelle vapaaehtoinen toimintamalli, joka rakentuu viiteen tapaamiseen opintojen alussa. Nuori on mallin keskeisin henkilö ja koko prosessin omistaja. Malli ottaa kantaa tapaamisten tavoitteisiin, työnjakoon, toimintamalleihin ja arvoihin. Malliin on kirjattu viisi pedagogista lähtökohtaa, joiden avulla nuorelle pystytään nimeämään realistiset ja oikeat tukitoimet. Lähtökohdat ovat nuoren pääprosessi, monialainen yhteistyö, tiedonkulku ja avoimuus, välittävä ilmapiiri sekä ennakointi.

Kehittämisen menetelmänä on käytetty työyhteisölähtöistä prosessikehittämistä. Työyhteisön muodostavat viisi Lohjan kaupungin etsivää nuorisotyöntekijää sekä kolme Luksian kuraattoria. Kehittämistyötä on tehty arkityön ohessa yhteistyössä toimien ja Sujuvaa polkua toteuttaen. Työryhmä osallistui kehittämiseen neljässä reflektiopisteessä, jotka toteutettiin työkonferenssin menetelmin. Kehittämisprosessin aikana Sujuvalla polulla on kulkenut 11 nuorta. Työryhmän esiin nostamia keskeisiä asioita vahvistettiin teemahaastattelujen avulla, joihin osallistui mukana olleita nuoria ja Luksian opettajia/tutkinnonohjaajia.

Sujuva polku todettiin toimivaksi malliksi, joka jalkautetaan jatkossa kaikkiin Luksian omistajakuntiin etsivän nuorisotyön ja Luksian välisen yhteistyön tueksi. Selkeät, yhdessä sovitut toimintamallit edesauttavat yhteistyön toteutumista ja nuoren sosiaalista vahvistamista niin opinnoissa kuin elämässä yleensä. Malli on muokattavissa myös muihin monialaisiin yhteistyöympäristöihin. Se tarjoaa toimintamallin, jolla monialaista yhteistyötä voidaan tehdä ja edelleen kehittää konkreettisesti, ilman palvelujen pirstaloitumista.

This thesis developed multi-professional collaboration between educational institution and outreach youth work. The aim was to build up multi-professional collaboration model, which would give overall support in a young person’s vocational studies and situation in life proactively and in a confirmed manner. The indirect target group was the customers at Lohja city outreach youth work, and who start their studies at Luksia, Western Uusimaa Municipal Training and Education Consortium.

The operating model, Smooth path, is a voluntary choice for a young person. It is based on five meetings in the beginning of the studies. The process focuses around the young person, who plays the most import role in it. The model defines the goals of the meeting sessions, division of work, operating models and values. The model includes five pedagogical steps, which help to create realistic and appropriate support measures. The key bases are the young person’s main process, multi-professional collaboration, flow of information and transparency, caring atmosphere and proactivity.

The working community process development method was used in this development work. The working community consisted of the five workers at Lohja city outreach youth work and the three social workers at the educational institution. Working conference method was used in their four reflection sessions. All in all, 11 young people have followed the Smooth path. Thematic interviews with Luksia’s guiding teachers and the young people were used to reinforce the most essential issues brought up by the working community.

The Smooth path was proved to be functional and it will be implemented in the future in all Luksia’s owner municipalities to support the collaboration of outreach youth work and Luksia. This operating model will enhance collaboration and the young person’s social enforcement in life and in studies. The model can be easily modified to be used in other multi-professional working communities. It provides an operating model to ease and fur-ther develop multi-professional collaboration without fragmenting services.