"En osaa edes sanoin kuvailla kuinka tärkeä" : vanhempien kokemuksia lapsen varhaiskasvatuksen alkukeskustelusta

Abstract

Varhaiskasvatuksen alkukeskustelu on osa lapsen päivähoidon aloittamisen prosessia. Tämän tutkimuksen tavoitteena oli tuoda esiin ympäristön mahdollisia vaikutuksia alkukeskustelun merkitykselle ja vanhempien kokemuksia lapsensa varhaiskasvatuksen alkukeskustelusta. Tutkimuksesta nousi myös tietoa varhaiskasvatustoiminnan kehittämiseen vanhempien toiveiden pohjalta.

Tutkimus paikallistuu Turun kaupungin eteläisen varhaiskasvatusalueen Ispoisten-Petreliuksen päivähoitoyksikköön. Opinnäytetyö on toteutettu kvalitatiivisena tutkimuksena ja tutkimusaineisto on kerätty puolistrukturoidun teemahaastattelun avulla. Tutkimuksen haastatteluihin osallistui kuusi vanhempaa, joista kolmella lapsen varhaiskasvatuksen alkukeskustelu oli toteutunut kotona ja kolmella päiväkodissa. Tutkimusaineiston analyysi toteutettiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä mukaillen.

Tutkimustuloksissa alkukeskustelu nousee merkitykselliseksi lapsen päivähoidon aloituksessa. Ympäristön merkitys tulee ilmi lapsen ja kasvattajan välisen suhteen muodostumisessa sekä vanhemman luottamuksen rakentumisessa. Koti koetaan turvalliseksi ja rennoksi alkukeskustelun ympäristöksi, jossa lapsella on turvallista tutustua kasvattajaan. Päiväkodissa käydyissä alkukeskusteluissa nousi merkitykselliseksi aikuisten välisen yhteistyön pohjan luominen.

Tämän tutkimuksen tutkimustuloksia ei voida yleistää laajalle varhaiskasvatuksen kentälle, koska tutkimus kohdistuu yhden varhaiskasvatusyksikön vanhempien kokemuksiin. Tutkimuksen pohjalta voidaan kuitenkin lisätä varhaiskasvattajien tietoutta alkukeskustelun merkityksestä perheille ja nostaa esille näkökulmia työn kehittämiseksi.

The initial discussion of early childhood education is a part of the child’s day care process. The aim of this study was to bring to light the potential impact of the environment on the initial discussion and the parents' experience of the first early discussion of their child's early education. Information on the parents’ wishes of ways to improve early childhood education was also obtained from the research.

This study took place in the day care unit of Ispoinen-Petrelius in the Southern Early Childhood Education District of Turku. This thesis was carried out as a qualitative research and the research material was collected through semi-structured thematic interviewing. Six parents participated in the study interviews, of which three early childhood education discussions took place at home and three at day care center. The analysis of the research material was carried out by adapting theory-based content analysis.

In the research results, the initial discussion becomes significant when a child starts day care. The importance of the environment is reflected in the relationship between the child and the educator and gaining the parent's trust. The home is considered a safe and relaxed environment for the initial discussion where the child can safely get to know the educator. During the initial discussion at the day care center, creating a mutual sense of co-operation between the adults was important.

The research results of this study can not be generalized in a larger field of early childhood education as the research focuses on the experiences of parents of one early childhood education unit. However, based on the research, it is possible to increase the awareness of early childhood education educators about the importance of the initial discussion for families and to bring to light perspectives on how to develop work.