En lärande och delaktighetsfrämjande daghemsmiljö för barn med autismspektrumtillstånd : – En informationsbroschyr för daghemspersonal.

Abstract

Autismspektrumtillstånd är en neurologisk funktionsvariation som omfattar tre centrala begränsningsområden, social interaktion, ömsesidig kommunikation och föreställningsförmåga. Det finns inte två likadana individer inom autismspektrumet, utan alla individer är unika med individuella behov. Syftet med examensarbetet är att öka de professionellas kunskap om barn med autismspektrumtillstånd och hur de kan uppnå en lärande och delaktighetsfrämjande daghemsmiljö, i form av en informationsbroschyr för uppdragsgivarnas, Barnavårdsföreningen och Stiftelsen Sedmigradskys, daghem. Frågeställningarna i examensarbetet är följande: Hur ska en fysisk daghemsmiljö se ut, så att den är lärande för barn med autismspektrumtillstånd? Hur kan professionella stöda barnets delaktighet för att möjliggöra inklusion inom småbarnspedagogiken för barn med autismspektrumtillstånd? I den tidigare forskning framkom det att den fysiska miljön försvårar barnets delaktighet inom småbarnspedagogik på grund av barnets under- och överkänslighet för olika sinnesintryck. En alltför otrygg miljö för barnet, som innehåller besvärliga stimuleringar, kan hindra barnet från att känna sig delaktigt och försvårar lärprocessen. Ett socialpedagogiskt förhållningssätt, social inklusion och barnets delaktighet har fungerat som examensarbetets teoretiska referensram. Metoden som används är en produktutveckling, vars resultat är en informationsbroschyr. Broschyren ger professionella en inblick i vad autismspektrumtillstånd medför och råd kring hur man kan skapa en lärande och fungerande fysisk daghemsmiljö. Avslutningsvis är fokus på de professionellas roll, hur man kan ta vara på barnets styrkor och resurser för att möjliggöra barnets delaktighet och inklusion inom småbarnspedagogiken.

Autism spectrum disorder is a neurological disorder that includes three central areas of impairments, social interaction, mutual communication and an ability to imagination. No two individuals with autism spectrum disorder are alike, all are unique individuals with individual needs. The aim of this thesis is to increase the knowledge among professionals regarding children with autism spectrum disorder and how to achieve a learning and participationpromoting daycare environment. This is done in the form of an informational brochure assigned by Barnavårdsföreningen and Stiftelsen Sedmigradsky’s kindergartens. The research questions for this thesis are: What should the physical daycare learning environment look like for children with autism spectrum disorder? How can professionals support autism spectrum disorder children’s participation to enable inclusion in early childhood education? Previous research has found that the physical environment can complicate children’s participation in early childhood education, because of the children’s over-sensitivity and/or decreased sensitivity to sensory stimulation. An unsafe environment which includes difficult stimulation prevents the child’s participation and hinders the learning process. The theoretical framework for this thesis consists of social inclusion and child participation with a social pedagogical approach. The method used is product development and the result is presented in the format of an informational brochure. The informational brochure provides an insight for professionals in what autism spectrum disorder is and how to create a learning and functional physical daycare environment. To conclude, the brochure deals with how professionals should utilize the child’s strengths and abilities to facilitate the child’s participation and inclusion in early childhood education.

Autismikirjon häiriö on neurologinen kehityshäiriö, joka sisältää kolme keskeistä rajoitetta, sosiaalinen vuorovaikutus, vastavuoroinen kommunikointi ja heikentynyt kyky kuvitella. Autismikirjossa ei ole kahta identtistä yksilöä. Jokaisella yksilöllä on omat ainutlaatuiset tarpeensa. Opinnäytetyön tarkoitus on laajentaa informaatioesitteen avulla toimeksiantajapäiväkotien, Barnavårdsföreningen ja Stiftelsen Sedmigradsky ammattilaisten tietämystä autismikirjon lapsista ja miten saavuttaa opettava ja osallisuutta edistävä päiväkotiympäristö. Tutkimuskysymykset opinnäytetyössä ovat seuraavat: Miltä fyysisen päiväkotiympäristön pitäisi näyttää, jotta se olisi opettava autismikirjon lapsille? Miten ammattilaiset voivat tukea autismikirjon lasten osallisuutta ja sen myötä mahdollistaa lasten inkluusiota varhaiskasvatuksessa? Aiemmissa tutkimuksissa tuli ilmi, että fyysinen ympäristö vaikeuttaa lapsen osallisuutta varhaiskasvatuksessa lapsen ali- ja yliherkkyyksien vuoksi. Lapsen on vaikea osallistua ja oppia ärsykkeitä sisältävässä turvattomassa ympäristössä. Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä toimii, sosiaalipedagoginen lähestymistapa, sosiaalinen inkluusio sekä lapsen osallisuus. Menetelmänä on käytetty tuotekehitys, jonka tuloksena on informaatioesite. Se antaa ammattilaisille käsityksen autismikirjon häiriön haasteista sekä neuvoja, miten luoda lapsille opettava ja toimiva fyysinen päiväkotiympäristö. Informaatioesitteen lopussa kerrotaan, miten ammattilaiset voivat hyödyntää lapsen vahvuuksia ja voimavaroja mahdollistaakseen lapsen osallisuutta ja inkluusiota varhaiskasvatuksessa.