Utveckling av ett dialogbaserat och samarbetsfrämjande pedagogiskt koncept

Abstract

Tillsammans med bildkonststuderande (YH) vid Åbo konstakademi förverkligades våren 2018 ett samarbetsfrämjande pedagogiskt koncept under kursnamnet: “Samarbetets betydelse inom den skapande branschen”.

Syftet med mitt handlingsbaserade examensarbete har varit att skapa större medvetenhet bland individualistiska yrkeskårer kring samarbete och samarbetsprocesser. Målgruppen var bildkonstnärer. Ett ytterligare syfte har varit att skapa förändring i hur bildkonstnärer ser på samarbete. Utgångspunkten för det koncept som utvecklats under examensprocessen var att i diskussion med kursdeltagarna synliggöra och tydliggöra samarbete som en form av kompetens inom den egna branschen

Målet med examensarbetet har varit att skapa ett samarbetsfrämjande pedagogiskt koncept där samarbete som kompetens lyfts fram och diskuteras tillsammans med bildkonststuderande. Ett ytterligare mål har varit att främja deltagarnas samarbetsförmåga och genom den pedagogiska dialogen skapa utrymme för diskussion om samarbete.

Det samarbetsfrämjande pedagogiska konceptet bestod av en kurshelhet som innefattade tre diskussionstillfällen, under vilka samarbete lyftes fram och tränades med hjälp av den pedagogiska dialogen. Den här metoden, men även andra, användes för att föra diskussionen mot en friare dialog. I konceptet ingick även ett inledande frågeformulär och ett utvärderingsformulär.

Det samarbetsfrämjande pedagogiska konceptet stärkte deltagarnas förståelse för samarbetsfärdigheternas betydelse inom den skapande branschen. Konceptet stärkte även deltagarnas samarbetsförmåga på olika nivåer, bidrog till personlig utveckling och utveckling av bemötandet av andra inom den skapande branschen. Konceptet kan med fördel tillämpas även inom andra yrkeskårer än de individuella, konstnärliga yrkeskårerna.

Keväällä 2018 toteutui yhdessä Turun taideakatemian (AMK) kuvataideopiskelijoiden kanssa yhteistyötä edistävä pedagoginen konsepti kurssinimellä “Yhteistyön merkitys luovassa ammatissa”.

Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena on ollut lisätä tietoisuutta yhteistyöstä ja yhteistyöprosesseista individualististen ammattiryhmien keskuudessa, joista keskeiseksi kohderyhmäksi valikoitui kuvataiteilijat. Lisäksi tarkoituksena on ollut vaikuttaa siihen miten kuvataiteilijat kokevat yhteistyön. Opinnäytetyöprosessissa kehittyneen konseptin lähtökohtana oli yhdessä kurssin osallistujien kanssa tuoda keskustelun kautta näkyväksi ja selkeyttää yhteistyötä oman alan kompetenssina.

Opinnäytetyön tavoitteena on ollut luoda yhteistyötä edistävä pedagoginen konsepti, jossa yhteistyö kompetenssina tuodaan esille keskusteltavaksi kuvataiteen opiskelijoiden kanssa. Lisätavoitteena on ollut edistää osallistujien yhteistyökykyä ja tuoda pedagogisen dialogin kautta tilaa keskustelulle yhteistyöstä.

Yhteistyötä edistävä pedagoginen konsepti koostui kurssikokonaisuudesta, joka sisälsi kolme keskustelutilaisuutta, joissa yhteistyötä tuotiin esille ja harjoiteltiin pedagogisen dialogin avulla. Pedagogista dialogia ja muita metodeja käytettiin johdattelemaan keskustelua kohti vapaamuotoisempaa dialogia. Konseptiin sisältyi alustava kyselylomake ja arviointilomake.

Yhteistyötä edistävä pedagoginen konsepti on vahvistanut osallistujien kokemusta yhteistyötaitojen tärkeydestä luovan alan valmiutena sekä heidän yhteistyökykyään eri tasoilla. Konsepti on sekä edistänyt osallistujien henkilökohtaista kehitystä että kehittänyt heidän valmiuksiaan kohtaamisille muiden luovan alan edustajien kanssa. Konseptin voi hyödyntää myös muiden kuin luovien, individualististen ammattikuntien käyttöön.

Together with students of visual arts at the Turku Arts Academy, the dialogical pedagogical concept promoting collaboration was carried out during the spring of 2018 under the course title of "The role of collaboration within the creative branches".

The objective of my action-based thesis has been to create greater awareness within individualistic professions about collaboration and collaborative processes. The target group of the study was visual artists. An additional objective has been to introduce change in how visual artists perceive collaboration. The starting point for the concept developed during the thesis project was to, through conversation with the participants, make collaboration visible and clarify it as a skill within the creative branches.

The goal of the thesis project has been to create a pedagogical concept that promotes collaboration, through which collaboration as a skill is raised and discussed together with visual arts students at Turku Arts Academy. A further goal was to foster the students' collaborative skills and, through a pedagogical dialogue, create space for debate around collaboration.

The pedagogical concept of promoting collaboration consisted of a course including three discussion sessions during which collaboration was raised and practiced through the pedagogical dialogue. This method, as well as others, were used to steer the discussion towards a freer dialogue. The concept also included an initial as well as an evaluation questionnaire.

The pedagogical concept of promoting collaboration fostered collaboration as an important skill among the participants, strengthened their collaborative skills on different levels as well as contributing to personal growth and meetings between people in the creative branches. The concept can also be profitably used within professions other than the individualistic creative branches.