Pekplattor inom småbarnspedagogiken : En kvalitativ studie om hur pekplattor används som ett pedagogiskt verktyg inom småbarnspedagogiken

Abstract

I dagens samhälle är det viktigt med digital kompetens och multilitteracitet. Man har tagit i bruk digitala verktyg i småbarnspedagogiken. Nya planen för småbarnspedagogiken i Helsingfors lyfter fram betydelsen av multilitteracitet, mediefostran och digitala verktyg. I grunderna för planen för småbarnspedagogiken betonas betydelsen av att personalen skall handleda och stöda barn med användningen av digitala verktyg. Syftet med denna studie är att kartlägga nuläget med användningen av pekplattor inom småbarnspedagogiken. Forskningsfrågorna lyder: Hur används pekplattor för tillfället i småbarnspedagogiken? och Vilka personalkompetenser krävs för att kunna använda pekplattor som ett pedagogiskt verktyg inom småbarnspedagogiken? Detta arbete är en kvalitativ studie vars metod är intervju och för att få ett resultat gjordes det innehållsanalys på intervjusvaren. Resultaten visar att pekplattan används mångsidigt inom småbarnspedagogiken. Pekplattan är ett bra komplement i verksamheten, men personalen behöver stöd och handledning i användningen av pekplattor som ett pedagogiskt verktyg. Oron som uppstår av användningen av digitala verktyg beror på okunskap. För att uppfylla en god digital miljö i verksamheten vore det bra att ordna kurser för att personalen ska hitta ett självsäkert och pedagogiskt sätt i användningen av digitala verktyg. Arbetet är ett beställningsarbete av Barnavårdsförening i Finland r.f. och Stiftelsen Sedmigradsky.

Multiliteracy and digital skills are important in today’s society. Digital tools have been introduced in early childhood education. In the Helsinki city’s new plan for early childhood education they highlight multiliteracy, media education and the importance of the use of digital tools. In the basics of the plan for early childhood education they emphasize the importance that the personnel support and instruct children in the use of digital tools. The aim of this study is to investigate the current situation of how touch-screen tablets are used in the early childhood education. The research questions are: How are touch-screen tablets currently used in the early childhood education? and Which personnel competence are required to use touch-screen tablets as a pedagogic tool in the early childhood education. This study is a qualitative study with interview as its method. To get a result a content analysis of the answers from the interviews was done. The conclusion of the study is that the use of touch-screen tablets is versatile. Touchscreen tablets are a good compliment in early childhood education, but that the personnel need support and guidance in the use of tablets as a pedagogic tool. The concern about the use of digital tools awakes when the personnel does not have enough knowledge of digital tools. Courses should be organized for the personnel to achieve a good digital learning environment, this way the personnel would find a more confident and pedagogic way to use digital tools. The study is a commission work by Barnavårdsföreningen i Finland r.f. and Stiftelsen Sedmigradsky.

Nyky-yhteiskunnassa digitaaliset taidot ja monilukutaidot ovat tärkeitä. Digitaaliset työvälineet ovat myös otettu mukaan varhaiskasvatukseen. Helsingin uudessa varhaiskasvatussuunnitelmassa nostetaan esiin monilukutaito, mediakasvatus ja digitaalisten työvälineiden tärkeys. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa korostetaan, miten tärkeää on, että henkilökunta opastaa ja tukee lapsia digitaalisten työvälineiden käytössä. Tämän työn tavoitteena on kartoittaa mikä on taulutietokoneiden käytön nykytilanne. Tutkimuskysymykset ovat: Miten taulutietokoneita käytetään tällä hetkellä varhaiskasvatuksessa? ja Minkälaista osaamista vaaditaan henkilökunnalta, jotta taulutietokoneita voidaan käyttää pedagogisena työvälineenä? Työ on kvalitatiivinen tutkimus, jossa menetelmänä on käytetty haastattelua. Tulosten saamiseksi haastatteluiden vastauksista tehtiin sisältöanalyysi. Tämän työn lopputulos on, että taulutietokoneita käytetään monipuolisesti varhaiskasvatuksessa. Taulutietokoneiden käyttö varhaiskasvatuksessa on hyvä lisä varhaiskasvatuksen toimintaan, mutta henkilökunta tarvitsee tukea ja opastusta, jotta taulutietoneita voitaisiin käyttää pedagogisena työvälineenä. Huoli digitaalisten työvälineiden käytöstä herää, kun henkilökunnalla ei ole tarpeeksi osaamista. Hyvän digitaalisen oppimisympäristön saavuttamiseksi, olisi hyvä järjestää henkilökunnalle kursseja, jotta henkilökunta löytäisi pedagogisen ja itsevarman tavan käyttää digitaalisia työvälineitä. Tämä työ on Barnavårdsföreningen i Finland r.f. ja Stiftelsen Sedmigradskyn tilaustyö.