Kannattaako enää? : Myöhäisiän laulunopetuksen suuntaviivoja

Abstract

Elinikäisen oppimisen periaatteen mukaan ihmisen elinkaareen kuuluu uusien asioiden oppimista niin muodollisissa kuin epämuodollisissakin yhteyksissä. Tavoitteellisia musiikin harrastamisen mahdollisuuksia tarjotaan pääsääntöisesti lapsille ja nuorille. Eläkeikäinen väestö pysyy terveenä ja elinvoimaisena aiempaa pidempään, ja monet haluavat aloittaa musiikkiharrastuksen ja laulutunneilla käymisen eläkevuosinaan.

Tässä opinnäytetyössä tarkasteltiin myöhäisiän laulunopetuksen erityispiirteitä. Teoreettisessa osuudessa esitellään myöhäisiän musiikkikasvatukseen liittyviä tutkimustuloksia. Työssä kuvataan myös kehon ja äänen ikääntymiseen liittyviä prosesseja. Toiminnallista osuutta raportoidaan ja esitellään havaintoja yli 60-vuotiaille oppijoille yleisessä kirjastossa järjestetyltä laulukurssilta. Myös osallistujien omia kokemuksia oppimisprosessista nostetaan esiin. Yhteenvedossa esitellään huomioon otettavia seikkoja ikääntyneiden laulunopetuksessa. Työssä sivutaan lyhyesti myös muutosta yleisten kirjastojen musiikkitoiminnassa.

Työtä voivat hyödyntää kaikki myöhäisikäisten kanssa työtä tekevät musiikkipedagogit ja erityisesti laulunopettajat.

Traditionally goal-orientated music learning opportunities are offered mainly to children and young students. Nowadays the retired population stays healthy and willing to learn longer than ever before and many want to start engaging themselves in musical hobbies and singing lessons after the retirement age.

This thesis is exploring the specific characteristics of the learning process of singing in later adulthood. The theoretical part of the thesis introduces research results which relate to music education in later adulthood. The thesis also describes the effects of aging of the body and voice in particular.

The practical part of the thesis introduces the observations from singing classes arranged to over 60s in a public library. The participants’ own experiences of the learning process are introduced. Specific considerations on vocal training for ageing people are introduced in the summary. This thesis can be utilized by those involved in later adulthood music education, especially singing teachers.