”KOHTAA AVOIMESTI. KATSO LAAJASTI. OLE UTELIAS. USKALLA ARVOSTAA JA KUNNIOITTAA” : Kokemuksia katsomuskasvatuksesta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli muodostaa kokonaiskäsitys katsomuskasvatuksen tilasta Kouvolassa. Katsomuskasvatus on uusien Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden mukainen pedagoginen osa-alue, joka korvaa aiemman uskonnollis-katsomuksellisen orientaation. Katsomuskasvatusta on järjestetty osana varhaiskasvatusta 1.8.2017 alkaen.

Opinnäytetyö toteutettiin tutkimuksellisena opinnäytetyönä, joka sisälsi kyselyn kouvolalaisille varhaiskasvattajille. Kyselyn analyysissa huomioitiin 26 vastaajan vastaukset, joista muodostettiin määrällisen tutkimuksen menetelmin kokonaiskäsitys.

Tutkimuksesta selvisi, että katsomuskasvatuksen merkitys suurimmaksi osaksi tiedostetaan ja suhtautuminen siihen on lähinnä myönteinen, joskin vastakkaistakin ajattelua ilmenee. Katsomuskasvatus on toteutuksen osalta aivan kehityksensä alussa, ja varhaiskasvattajat kaipaavat ennen kaikkea lisäkoulutusta aiheesta sekä valmiita menetelmiä ja materiaalia. Työyhteisöjen sisäisen keskustelun merkitys nähdään myös huomattavana.

Suurimpia puutteita katsomuskasvatuksen toteutuksen osalta on tunnustukselliselle toiminnalle tarjottavan vaihtoehtoisen toiminnan järjestämisessä. Yhteistyö varhaiskasvatuksen ulkopuolisten toimijoiden kanssa keskittyy paljolti evankelis-luterilaisen seurakunnan kanssa tehtävään yhteistyöhön, mikä on yhtenevässä linjassa katsomuskasvatuksen kristillisen painotuksen kanssa.

Katsomuskasvatuksen merkitys tullee kasvamaan lähitulevaisuudessa, mistä syystä sen kehittäminen on tärkeää. Katsomuskasvatus ei nykyisellään vastaa Varhaiskasvatussuunnitelman perusteita, mutta edellytykset sen kokonaisvaltaisempaan toteutukseen ovat olemassa. Opinnäytetyö tarjoaa yhden välineen kouvolalaisen katsomuskasvatuksen edelleen kehittämistyössä.

This bachelor’s thesis has been done for the city of Kouvola. The goal was to form a comprehensive idea of religious-philosophical education in Finnish early childhood education in Kouvola. The new guidelines of early childhood education speak about consideration of different religious opinions. Irreligiousness is taken account as equal point of view. The new guidelines have been in use since August 2017.

The research material was collected by using a survey. The final analysis contained 26 competent answers from employees in the field of early childhood education. Research was mainly quantitative.

Research findings show that the meaning of religious-philosophical education as a part of early childhood education is mostly identified. Pedagogues approach towards religious-philosophical education is mainly positive, but opposite thinking also occurs. As a brand-new sector of education, the realization and practise are still in the middle of its progress. Educators need more information and training about this subject. Professional discussion inside the work communities is being missed.

The biggest lacks in practice of religious-philosophical education apply to confessional action and its alternative action. Early childhood education work in collaboration mostly with Lutherans congregations. Same emphasizing is seen all along the line in a practice of religious-philosophical education.

The meaning of religious-philosophical education as a part of the early childhood education is most likely to be increasing in the foreseeable future. This makes it important to develop well-functioning practices and increase awareness in the working field of early childhood education. There’s a long way to go until the practice of religious-philosophical education meets the national guidelines of early childhood education, but preconditions are already established. This bachelor’s thesis offers one of the tools for developing religious-philosophical education in Kouvola.