Selvitys Turun koulukuraattorien työstä : toimenkuvat ja kehittämistarpeet

Abstract

​Opinnäytetyön tehtävänantona oli tehdä selvitys Turun kaupungin koulukuraattorien työstä sekä sen toimenkuvista ja kehittämistarpeista. Toimeksiantajana oli Turun ammattikorkeakoulu, joka pyrkii hyödyntämään selvityksen tuloksia suunnitellessaan toiminnallisten menetelmien kursseja koulukuraattorin työnkuvaa ajatellen. Aineistonkeruu suoritettiin yhdeksänä teemahaastatteluna kevään ja kesän 2018 aikana. Haastatteluja suoritettiin peruskoulun ala- ja yläkoulun, ammatillisen koulun ja lukion koulukuraattoreiden kanssa. Haastatteluista esiin tulleista tiedoista kirjoitettiin johtopäätökset tutkimukselle. Koulukuraattorien työstä ja sen toimenkuvista kerättiin runsas ja laajahko tietoperusta.

Työnkuvan kehittämisestä nousi esiin resurssipula yhteisöllisessä ja ennaltaehkäisevässä työssä sekä ajankohtaisten asioiden päivittämisessä. Lisäksi toivottiin enemmän työparityöskentelyä, säännöllisiä työnantajan kustantamia lisäkoulutuksia sekä koulukuraattorien kesken järjestettävää yhteissuunnitteluaikaa. Kriisisuunnitelmiin ja koulujen yleisiin käytänteisiin kaivattiin yhteneväisyyttä sekä toivottiin työnantajan tarjoavan kriisikoulutusta. Kehitettäväksi asiaksi koettiin myös opettajien tietoisuuden kasvattaminen koulukuraattorien työnkuvasta ja alan lainsäädännöstä. Byrokratia koettiin turhan kuormittavana ja aikaa vievänä asiana työn ohessa. Lisäksi kehitysideaksi nousi hyvinvointiosio yläkoulun opetussuunnitelmaan, jonka sisällön rakentaminen ja tuntien vetäminen olisi oppilashuollon vastuulla.

​Turun ammattikorkeakoulun toiminnallisten menetelmien opetus koettiin hyvänä asiana koulukuraattorin työtä ajatellen. Haastateltavat koulukuraattorit lähettivät kehitysterveiset kurssien sisällöistä, miten opintoja voisi kohdentaa enemmän koulukuraattorin työnkuvaa vastaavaksi. Yksilötyöskentelytaidot ja lyhytterapiamenetelmät koettiin koulukuraattorin työssä vahvuutena. Myös koulumaailman, lastensuojelun ja alaan liittyvien lakien tuntemusta sekä mielenterveys- ja päihdetyön osaaminen työssä nousivat esiin. Teoreettisen viitekehyksen, kuten käyttöteorioiden tuntemista, kasvatus- ja kehityspsykologian opintoja ja oppimisvaikeuksien ja kehityshäiriöiden tiedostamista korostettiin. Lisäksi esiin tuotiin taitoja osata seurata ja hankkia tietoa yhteiskunnan muutoksista, jotka vaikuttavat koulumaailmaan. Koulukuraattorin työssä koulukuraattorien mukaan tarvitaan myös taitoa perheen kanssa työskentelemiseen ja palveluiden tuntemista sekä palveluohjausta.

​The assignment for this thesis was to create a survey of the job description of school counselors in Turku and improvements that they need. The client, Turku University of Applied Sciences will try to use the results of the survey to develop action methods studies to make them more suitable for school counselor’s work. The material was collected by doing nine themed interviews during the spring and summer of 2018. The interviewed school counselors were from elementary schools as well as vocational schools and high schools. From the information gathered the conclusion to this survey was written. From the school counselors’ job description an abundant and rather extensive foundation has been gathered.

The required improvements that have been acquired from the interviews, were the lack of resources for the preventative work and the updating of the current matters. It was also hoped that in the future there would be a possibility for a co-worker, additional training provided regularly by the employer and time for co-planning amongst the school counselors. Consistency between the school policies and crisis plans were also brought up as well as the need for training in crisis situations provided by employers. The interviewed school counselors also wanted to spread awareness of their job description and legislation to the teachers. Bureaucracy was experienced as too much of a burden and too time consuming along with other work. In addition, there were thoughts about a welfare section in the secondary schools’ curriculum which would be provided by School Welfare.

​Action methods studies in Turku University of Applied Sciences were considered good for school counselor’s work. The interviewed school counselors sent their best regards on how to improve the contents of action methods studies to make them more suitable for school counselor’s work. The capacity to work with individuals and short therapy skills were the most valued aspects of school counselor’s work. The knowledge of the school world, child protection services and legislation as well as social work with substance abusers and mental health work were brought up as quite necessary substances. Theoretical frames of reference, such as theory-in-use, studies of educational and developmental psychology and awareness about learning difficulties and developmental disorders were also highlighted. Additionally, skills to follow and gather information on changes in society that would affect the school world, the ability to work with families and the understanding of different services and case management were mentioned.