Kokemusasiantuntija sairaanhoitajaopiskelijoiden mielenterveyshoitotyön opetuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli arvioida sairaanhoitajaopiskelijoiden asenteita ja mielipiteitä mielenterveyshoitotyöstä ja kokemusasiantuntijan käytöstä opetuksessa. Opinnäytetyö on osa kansainvälistä Co-Produced Mental Health Nursing education -projektia. Commune-projektissa ollaan kehitelty uusi tapa mielenterveys- ja päihdehoitotyön opetukseen sairaanhoitajaopiskelijoille. Kokemusasiantuntija ja ammattikorkeakoulun hoitotyön lehtori yhdessä pitävät teoriaopinnot mielenterveys- ja päihdehoitotyöstä. Suomessa ei ole aiemmin käytetty kokemusasiantuntijaa systemaattisesti mukana hoitotyön opetuksessa.

Tässä tutkimuksessa tehtiin toistetut monivalintakyselyt. Kyselyissä arvioitiin sairaanhoitajaopiskelijoiden asenteita mielenterveysongelmista kärsiviä henkilöitä kohtaan, sekä kokemusasiantuntijan käytöstä opetuksessa. Tutkimusaineisto kerättiin sairaanhoitajaopiskelijoilta (N=72). Opiskelijat täyttivät samat kyselylomakkeet ennen opintojaksoa ja välittömästi kokemusasiantuntijan pitämän opintojakson jälkeen.

Aineisto analysoitiin tilastollisin menetelmin. Tutkimuksessa saatiin tilastollisesti merkittäviä tuloksia. Kokemusasiantuntijan pitämän opintojakson jälkeen sairaanhoitajaopiskelijoiden asenteet olivat myönteisemmät ajatellen uramahdollisuutta mielenterveyshoitotyössä. Tulokset osoittavat, että kokemusasiantuntijan käytöllä on merkittävä rooli sairaanhoitajaopiskelijoiden asenteiden muuttamisessa positiivisempaan suuntaan mielenterveyshoitotyötä ja kokemusasiantuntijan käyttöä kohtaan.

The objective of the study was to evaluate nursing students’ attitudes to mental health nursing and consumer participation. The study was part of an international Co-produced Mental Health Nursing education -project. Commune -project has created a new way to teaching mental health care to nursing students. An expert by experience works collaboratively with senior lecturer in nursing to deliver the new curricula in the classroom. Experts by experience have not previously been systematically used in teaching in Finland.

The study involved repeated self-report questionnaires that measure attitudes to people with mental illness and consumer participation in education. Data for the study were collected from nursing students (N=72). Students filled the same questionnaires before and after mental health nursing course.

Data were analysed using quantitative methods. Statistically significant results were observed on the role of expert by experience in teaching. According to the study results, the expert by experience had an important role and a positive influence on the nursing students’ attitudes towards a career in mental health care.