Neuropsykiatrisia erityispiirteitä omaavan lapsen tukeminen varhaiskasvatuksen arjessa : Opas kasvattajan tueksi

Abstract

Tämä opinnäytetyö on kehittämistehtävä, jonka tavoitteena on tehdä opas varhaiskasvatuksen ammattilaisille. Oppaan tavoitteena on antaa konkreettisia menetelmiä ja vinkkejä, miten tukea neuropsykiatrisia erityispiirteitä omaavia lapsia eli nepsy-lapsia varhaiskasvatuksen arjessa. Oppaan tarkoituksena on myös lisätä ymmärrystä neuropsykiatrisista häiriöistä ja käytöksestä häiriön taustalla.

Opinnäytetyö koostuu teoriaosuudesta, kyselystä varhaiskasvatuksen erityisopettajille oppaan tärkeydestä ja sisällöstä, sekä itse oppaasta. Teoriaosuus sisältää teoriatietoa neuropsykiatrisista häiriöistä, nepsy-lasten haasteista varhaiskasvatuksessa sekä vinkkejä ja menetelmiä arkeen. Kyselyt lähetettiin varhaiskasvatuksen erityisopettajille Etelä-Pohjanmaan alueella. Keräsimme heiltä tietoa nepsy-häiriöiden yleisyydestä varhaiskasvatuksessa ja nepsy-lasten tukemisesta. Selvitimme myös, onko aiheesta tarvetta saada enemmän tietoa ja menetelmiä kasvattajille. Kyselyn pääpaino oli oppaan tärkeydessä ja sen sisällössä. Kyselyn vastauksista selvisi, että varhaiskasvatuksessa kohdataan paljon nepsy-lapsia ja oppaalle nähtiin tarvetta.

Oppaan on tarkoitus helpottaa ammattilaisten arkea sekä antaa tukea ja ymmär-rystä nepsy-lasten kanssa toimimiseen. Tavoitteenamme on, että lasten haastavan käytöksen syyt ymmärretään ja jokaiselle lapselle löydetään yksilöllisiä toimintakeinoja. Oppaan tarkoitus on olla käytännönläheinen sekä helposti omaksuttavissa ja saatavilla.

The goal of this thesis is to create a guide for early childhood education professionals. The guide is aiming to offer tangible methods and pointers to professionals on how to support children with neuropsychiatric characteristics in their early childhood. The guide is also aspiring to give a better understanding of neuropsychiatric disorders and the behaviours associated with them.

The thesis consists of a theory passage, an inquiry with early childhood special education teachers on the importance and contents of a guide, and the guide itself. The theory passage includes theoretic information about neuropsychiatric disorders, the challenges of children with neuropsychiatric characteristics in early childhood, as well as tips and methods for everyday life. Inquiries were sent to early childhood special education teachers in South Ostrobothnia area. We were looking for information on the prevalence of neuropsychiatric disorders in early childhood education, how are children with neuropsychiatric characteristics supported and whether more knowledge and tips on the subject are needed. Our object is to gather available resources and methods into a single guide.

The purpose of the guide is to help professionals and support them in working with children with neuropsychiatric characteristics in everyday life. Our goal is to make the reasons behind a child's challenging behaviour understood and to help find the correct methods for every individual child. The guide is meant to be practical, easily absorbed and available.