Mikä motivoi sirkusopiskelijaa? : motivaatiokartoitus Turun ammattikorkeakoulun sirkusopiskelijoille

Abstract

Tämä opinnäytetyö kartoittaa mikä motivoi Turun ammattikorkeakoulussa opiskelevaa sirkusopiskelijaa. Kartoituksen alakysymykset rajaavat aineiston käsittelyn pohtimaan vaikuttaako sirkusopiskelijan motivaatioon enemmän sisäinen vai ulkoinen motivaatio ja millaisia asioita sirkusopiskelijat arvostavat opinnoissaan.

Kartoitus on toteutettu keväällä 2018 vuosina 2013, 2015, 2016 ja 2017 aloittaneille vuosikursseille. Aineistonkeruumenetelmänä opinnäytetyössä on käytetty verkossa täytettävää kyselylomakehaastattelua kyseisille vuosikursseille.

Opinnäytetyö pohjautuu kolmeen valikoituun ja opinnäytetyössä esiteltyyn motivaatiopsykologian teoriaan ja opinnäytetyön tehneen sirkusopiskelijan omiin kokemuksiin. Valikoidut teoriat ovat itsemäärämisteoria, odotusarvoteoria ja tavoiteorientaatioteoria. Lisäksi opinnäytetyötä varten on haastateltu sirkuksen vastaavaa lehtoria Minna Karesluotoa.

Opinnäytetyö on laaja kartoitus ja mahdollistaa jatkotutkimusaiheita. Opinnäytetyö osoittaa sirkusopiskelijoiden motivoituvan enemmän sisäisesti ja arvostavan henkilökohtaiseen kehitykseen vaikuttavia seikkoja.

This thesis is a study about what motivates circus students at the Turku University of Applied Sciences. The questions are formulated to find out whether the students are better motivated through internal or external factors. Furthermore, it examines what circus students value in their studies.

The study was done with an online questionnaire. The questionnaire was answered during the spring of 2018 by students in the circus classes that began their studies in the years 2013, 2015, 2016, and 2017.

The thesis is based on this questionnaire, subjective data, and three selected theories from motivational psychology. Also, the head teacher of the circus department was interviewed. The psychological theories used and explained in the thesis are self-determination theory, expectancy-value theory, and achievement goal theory.

This thesis broadly outlines the factors behind motivation and it encourages further and deeper research about the topic. The findings of this thesis show that the students were more motivated by internal factors and that they valued personal goals and development over goals set by the school.