Vanhempien osallisuus ja yhteistyö varhaiskasvatuksessa : "Täällä tiedetään muutakin kuin että päivä oli hyvä"

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee vanhempien osallisuutta varhaiskasvatuksessa. Työssä tutkitaan, miten vanhemmat kokevat osallisuutensa toteutuvan varhaiskasvatuksen arjessa ja miten osallisuuden kokemusta voisi tukea. Tutkimus on toteutettu haastattelemalla Pirkanmaalla sijaitsevan yksityisen päiväkodin henkilökuntaa ja vanhempia.

Vanhempien mahdollisuudet vaikuttaa toiminnan suunnitteluun lapsensa varhaiskasvatuksessa ovat tutkittavassa päiväkodissa tämän tutkimuksen mukaan vanhempien mielestä riittävällä tasolla. Vanhemmat eivät kaivanneet enempää vaikuttamisen mahdollisuuksia, vaan kokivat tämänhetkiset keinot riittäviksi. Sekä vanhemmat että henkilökunta korostivat avoimen ja säännöllisen yhteydenpidon olevan tärkeä pohja hyvälle yhteistyölle. Arjen tuonti- ja hakutilanteet ovat merkittävässä roolissa yhteistyön rakentamisessa. Kun tämä yhteistyö toimii ja luottamus on saatu, on helppo tuoda puolin ja toisin esiin negatiivisia tai huolta herättäneitä asioita. Vanhempien haastattelun myötä nousi esiin vanhempainyhdistystoiminta, joka voisi olla yksi osallisuutta lisäävä vaikutuskanava. Varhaiskasvatuksen henkilökunnan näkökulmasta ongelmaksi nousi kuitenkin mahdollinen työ ilta-aikaan oman työn lisäksi.

Vanhemmat ja henkilökunta tarkastelevat varhaiskasvatusta ja sen toimintaa eri näkökulmista. Vanhempien suuntaan näkyvä arki perustuu arjen kohtaamisiin ja niissä tehtyihin havaintoihin, joten konkreettiset toiveet yhteistyöstä kohdistuvat helposti näihin tilanteisiin. Henkilökunta tarkastelee varhaiskasvatuksen arkea laajemmasta perspektiivistä, joten heidän ajatuksensa yhteistyöstä painottuvat arjen toimintaa koskeviin toiveisiin.

This thesis deals with parent involvement in early childhood education. We have studied how parents themselves experience their involvement in the early childhood education and how to support the experience of inclusion. The thesis was carried out at a private daycare centre in Pirkanmaa region. According to the study, parents' chances of influencing activities in early childhood education in the examined daycare center are at a satisfying level. Parents did not want more possibilities to influence, but considered the current possibilities sufficient. The importance of open and regular communication as a basis for cooperation was emphasized both by the parents and the staff. Daily situations when parents are bringing and taking their children from the daycare create the basis for confidential cooperation between the staff and the parents. It is easy for both the parents and the staff to bring out negative or concerning topics when the cooperation is based on trust. In the parents' interview, a question about parents' association was raised. The association could be one channel to influence. According to the staff the problem with it would be their working schedule and possible need to work overtime. The parents and the staff consider the early childhood education and its activities from different perspectives. The everyday life in the daycare shows up for the parents mainly when they are bringing or taking their children from the daycare. Consequently, the concrete hopes of cooperation are also easily addressed in these situations. The staff observes the everyday life in the daycare from a broader perspective. Their ideas of concrete cooperation are mainly based on planning the everyday life, activities and expectations considering these plans.