Kiertotalous 2.0 -projektioppimisympäristö : kokemukset oppimisympäristön toiminnasta ja kehittämisestä sidosryhmien näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyössä tutkitaan Turun ammattikorkeakoulun Kiertotalous 2.0 -projektioppimisympäristöä. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaisena eri sidosryhmät ovat kokeneet projektioppimisympäristön, toteutuvatko sille asetetut tavoitteet ja miten projektioppimisympäristöä tulisi tulevaisuudessa kehittää eri sidosryhmien näkökulmasta. Tarkoituksena on, että opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää Kiertotalous 2.0:n kehittämisessä. Opinnäytetyön toimeksiantaja on Kiertotalouden liiketoimintamallit -tutkimusryhmä, joka ylläpitää projektioppimisympäristöä.

Opinnäytetyöhön on valittu laadullinen lähestymistapa, ja tutkimusaineisto kerättiin haastatteluiden avulla. Haastattelukohteet valittiin harkinnanvaraisesti siten, että edustettuina olivat projektioppimisympäristössä työskentelevät opiskelija-assistentit, työntekijät ja yhteistyöyritykset.

Tutkimustuloksista kävi ilmi, että sidosryhmien jäsenet olivat kokeneet projektioppimisympäristössä työskentelyn ja yhteistyön sen kanssa kaiken kaikkiaan positiivisena ja sekä opiskelijoille ja yrityksille hyödyllisenä. Kehitysehdotuksia ilmeni muun muassa projektioppimisympäristön rakenteiden selkeyttämisessä, palautteessa ja henkilökohtaisessa arvioinnissa sekä eri alojen opiskelijoiden rekrytoimisessa. Haastateltavien kokemuksien perusteella projektioppimisympäristölle asetetut tavoitteet on sen toiminnassa pääosin saavutettu.

This thesis investigates the Circular Economy 2.0 -project learning environment of Turku University of Applied Sciences. The goal of this study was to determine how the different interest groups have experienced the project learning environment, if the set goals have been reached and how the project learning environment should be developed in the future from the point of view of the interest groups. The goal was to provide results that could be utilized in the development of the Circular Economy 2.0 -project learning environment. The thesis was commissioned by Circular Business Models -research group that manages the project learning environment.

A qualitative approach was chosen for the thesis and the research data was gathered by interviews. The subjects of the interview were chosen with consideration so that the assistant students, employees and businesses in collaboration with the project learning environment would all be represented.

The study results showed that the interest groups had experienced working in the project learning environment as altogether positive and had considered the experience useful to all the parties involved. The development need that turned out concerned, among other things, the clarification of the project learning environment’s structures, feedback and personal evaluation as well as the recruitment of students from different field of studies. Based on the interviewees’ experiences the goals placed on the project learning environment mostly appeared in its operation.