Varhaiskasvatusikäisten lasten osallisuus sosiaalipedagogisessa hevostoiminnassa

Abstract

Toiminnallisessa opinnäytetyössä toteutettiin sosiaalipedagogista hevostoimintaa yhteistyötallilla viiden 4–6-vuotiaan lapsen kanssa. Tapaamiskertoja lasten kanssa oli yhteensä viisi. Opinnäytetyössä tutkittiin, miten lasten osallisuus toteutuu sosiaalipedagogisessa hevostoiminnassa. Lasten osallisuuden mahdollistaminen toimi näkökulmana koko toiminnan ajan. Opinnäytetyön tavoitteena oli tehdä sosiaalipedagogista hevostoimintaa näkyvämmäksi ja antaa ideoita kasvattajille siitä, miten kyseistä menetelmää voi hyödyntää varhaiskasvatuksen parissa.

Tutkimusote oli laadullinen eli kvalitatiivinen. Tutkimusmenetelmänä käytettiin havainnointia. Havainnoinnin apuna oli lomake, joka täytettiin jokaisesta lapsesta jokaiselta tapaamiskerralta. Havainnoinnin tueksi sosiaalipedagogisen hevostoiminnan ohjaajille tehtiin kysely lasten osallisuudesta ja sosiaalipedagogisesta hevostoiminnasta. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostui sosiaalipedagogiikasta ja osallisuudesta.

Opinnäytetyön tulokset osoittavat, että lasten osallisuus toteutuu sosiaalipedagogisessa hevostoiminnassa yksilön kokemuksen kautta. Lapsi toimii yhteisön jäsenenä ja on vuorovaikutuksessa hevosen sekä talliyhteisön kanssa. Tämän ainutlaatuisen menetelmän kautta yhteisölle muodostuu yhteinen tavoite, joka on hevosen hyvinvoinnista huolehtiminen, ja tätä kautta nähdään myös oman hyvinvoinnin tärkeys. Lapset ovat aktiivisia toimijoita prosessin jokaisessa vaiheessa oman kehitystasonsa mukaisesti. Aikuisen tehtävänä on tukea yksilön ja yhteisön tavoitteiden saavuttamista sekä varmistaa turvallisuus hevosen kanssa toimittaessa.

The purpose of this functional thesis was to find out how children participation came true in socio-pedagogical horse activity. The aim was also to make the activity more prominent and find ideas for early childhood education.

The study was qualitative in nature, and the method was observation. A survey was used to support the observation. The survey was created for the directors of socio-pedagogical horse activity. Social pedagogy and participation from the theoretical frame of the thesis.

The results show that the participation of children is realized through the experience of the individual. The child acts as a member of community in interaction with the horse and the stable community. The community has a common goal of promoting the well-being of the horse and thereby seeing the importance of individuals’ own well-being. An adult’s task is to support the individual and the community in achieving the goals and to ensure safety with the horse.

For further studies, it would be good to conduct an extensive study on socio-pedagogical horse activity to make it more known in Finland and so it could be used in the social field. Participation of children should be explored in the longer term.