Päiväkodin varhainen kuvataidekasvatus kouluvalmiuksien kehittäjänä 3–5-vuotiailla lapsilla

Abstract

Varhainen kuvataidekasvatus näkyy päiväkodissa esimerkiksi pukemistilanteissa, ohjatussa toiminnassa sekä lasten leikeissä ja majarakennelmissa. Varhaiskasvattaja luo lapselle mahdollisuuksia esteettisiin kokemuksiin. Varhainen kuvataidekasvatus on tasavertaista niin, että sen piirissä kaikki lapset saavat yhtäläisen mahdollisuuden kulttuurilliseen kasvamiseen taustoista riippumatta. Opinnäytetyö selvittää, mikä rooli varhaisella kuvataidekasvatuksella on kouluvalmiustaitojen kehittäjänä varhaiskasvatuksessa 3–5-vuotiailla lapsilla. Opinnäytetyö on kuvaileva kirjallisuuskatsaus. Sen tavoitteena on koota jo olemassa olevaa tietoa kouluvalmiudesta ja sen kehityksestä päiväkodissa varhaisen kuvataidekasvatuksen mahdollistamana. Kirjallisuuskatsaus koostuu tutkimuskysymyksestä, käsitteiden määrittelystä, aineiston hausta, tutkimusten valinnasta ja analysoinnista, sekä tulosten esittämisestä. Opinnäytetyöhön valituissa artikkeleissa ja tutkimuksissa käsiteltiin kouluvalmiuksien kehittymistä päiväkodissa varhaisen kuvataidekasvatuksen tukemana. Tutkimuksissa ilmeni, että varhainen kuvataidekasvatus voi auttaa lasta kehittämään omia kouluvalmiustaitojaan. Eniten varhaisesta kuvataidekasvatuksesta oli kouluvalmiuden kannalta hyötyä lapsille, jotka tulivat vähävaraisista perheistä tai olivat kotoisin eri kulttuurista. Tutkimusten mukaan kuvataidekasvatus tukee lapsen kasvua ja kehitystä kokonaisvaltaisesti – sosiaalisesti, psyykkisesti ja fyysisesti.

Early visual arts education in kindergarten can be seen in situations like dressing up, super-vised activity, children’s play and building huts. In kindergarten the pedagogue creates possibilities for children to have aesthetic experiences. Early childhood education is equal. It offers children equal opportunities to get cultural development without depending on child’s backgrounds. The purpose of this thesis is to find out what role early childhood education in visual arts has in developing school readiness skills in early childhood education with 3–5-year-old children. The thesis method was a descriptive literature review. The purpose of this thesis is to gather and publish more knowledge about school readiness and its development in early childhood education in visual arts. This descriptive literature review consists of the re-search question, defining concepts, material search, choosing the studies and analyzing them, and presenting the results. The development of school readiness in kindergarten by early childhood education was discoursed in the articles and studies that were chosen to thesis. The studies show that early childhood education in visual arts can help children to develop their own school read-iness skills. The results showed that children that came from low income backgrounds or different cultures gained the most advantage from early childhood education in visual arts. According to the studies, early childhood education in visual arts will support children’s growth and development comprehensively – socially, psychically and physically.