Itsenäisen fyysisen aktiivisuuden integroiminen 3-6-luokkalaisten aineenopetukseen : Opettajan opas

Abstract

Opinnäytetyön tilaajana on Lapinjärven Kirkonkylän koulu. Tilaajan toiveena on saada tietoa siitä, miten järjestää fyysistä aktiivisuutta aineenopetuksen ajaksi, sillä useat toiminnallisten oppituntien suunnitelmat kattavat ainoastaan opetukseen sisältyvän liikunnan. Tavoitteena on lisätä 3–6-luokkalaisten oppilaiden fyysistä aktiivisuutta, jolla voidaan ehkäistä muun muassa oppituntien aikaista väsymystä ja levottomuutta. Lisäksi fyysisellä aktiivisuudella on todettu olevan myös suora yhteys parantuneisiin oppimistuloksiin. Menetelmänä opinnäytetyössä on käytetty kehittämistutkimusta, jonka tavoitteena on kehittää jo olemassa olevaa tuotetta toivottuun ympäristöön soveltuvaksi. Opinnäytetyön tavoitteena on ratkaista, miten fyysistä aktiivisuutta voidaan lisätä luokkahuoneessa itsenäisesti suoritettavaksi aineenopetuksen aikana, kuitenkin opetuksesta irralliseksi aktiviteetiksi. Tutkimuskysymykset ovat: minkälaista fyysistä aktiviteettia voidaan integroida oppitunneille opetuksesta irralliseksi aktiviteetiksi ja miten ottaa huomioon luokkahuoneen rajallisuus ja välineistö. Itsenäisen fyysisen aktiivisuuden integroimiseksi opetuksen ajaksi selvitetään teorian avulla motivaatiota ohjaavia tekijöitä ja sitä, miten ja minkälaista aktiivisuutta voidaan rajallisessa tilassa suorittaa. Luokkahuoneessa tapahtuvat liikkeet on suunniteltu siten, että ne ovat turvallisia ja häiritsevät mahdollisimman vähän ympäristöä. Valikoiduista aktiviteeteista koottiin yksi yhtenäinen tuote: opettajan käsikirja. Käsikirja sisältää kirjallisia ohjeita ja kuvitettuja kuvia itsenäisen fyysisen aktiivisuuden järjestämiseksi luokkahuoneessa.

Beställaren av produkten är Lapinjärven kirkonkylän koulu. Forsk-ningsfrågorna lyder hurdan fysisk aktivitet kan integreras till lektionen separat från undervisningen och hur ta i beaktande begränsningar och befinnande redskap i klass-rummet. Syftet med detta examensarbetet är att vidareutveckla rörliga lektioner och tidigare utförda planer av funktionella aktiviteter att utföras i klassrumsmiljö. Aktiviteterna är inte en del av undervisningen. Använda metoden är produktutveckling. Aktiviteterna som valdes till detta arbete stöder de motoriska färdigheterna och utvecklingen i målgruppen. Rörelserna som vidareutvecklats för beställarens ändamål har tagits från böckerna Nuoren urheilijan fyysinen harjoittelu.I planeringsskedet beaktades olika faktorer såsom självbild och moti-vation. Färdiga produkten blev en handbok för läraren. Handboken presenterar totalt 18 olika övningar både skrift och illustration. De olika presenterade aktiviteterna kan utfö-ras i klassrummet. Handboken get också exempel på hur motivera barn mot övningarna.

The method of this thesis is product development, which aims to advance already existing products. The aim of the research is to develop functional activities for children to perform independently in the classroom environment. The client is Lapinjärven Kirkonkylän koulu. The research questions are “What kind of physical activity can be integrated into the lesson, whilst remaining a stand-alone independent task, and how?” and “What considerations are needed in the task design and equipment selection processes when operating in a limited classroom space?”. The design process considered the students’ self-image, task-orientation and the motivational atmosphere. The selected activities support the targets group’s motor skills and different ability aspects. The finished product is a handbook, a teacher’s guide. The handbook presents 18 different activities that can be performed within the classroom space both textual and illustrated. Handbook presents also examples on student motivation.