”Kyl me jokainen ollaan vastuussa siitä, et miten se tiimi toimii” : Päiväkodin työntekijöiden ajatuksia tiimityöskentelystä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää toimivan tiimin periaatteita ja tiimityöskentelyn vaikutusta päiväkodin toimintaympäristössä. Lisäksi tutkimuksessa kartoitetaan tiimien kehitysvaiheita ja etsitään keinoja tiimityöskentelyn kehityksen tukemiseksi. Tutkimuksen tarkoituksena oli tarjota päiväkodin työntekijöille tilaisuus pohtia tiimityöskentelyn perusperiaatteita, oman tiimin tilaa sekä tarjota työkaluja edistämään tiimien toimintaa. Tutkimukseen osallistunut päiväkoti on aloittanut toimintansa tammikuussa 2018.

Teoriaosuus rakentuu tutkimuksen kannalta tärkeistä aihealueista. Tärkeiksi teemoiksi nousivat tiimityöskentelyn perusperiaatteet, tiimin kehitysvaiheet sekä tiimityöskentelyn merkitys varhaiskasvatuksessa. Teoriaosuudessa avaan tiimityöskentelyä yleisellä tasolla sekä esittelen tiimien kehitysvaiheet Tuckmanin mallin mukaisesti. Lisäksi käsittelen moniammatillista tiimityötä varhaiskasvatuksessa sekä tiimityöskentelyn vaikutusta päiväkodin toimintaympäristössä. Tutkimus on toteutettu kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Aineisto kerättiin tiimeille tehdyllä teemahaastattelulla. Haastattelut toteutettiin ryhmähaastatteluina ja niihin osallistui kaikki päiväkodin viisi tiimiä.

Tutkimuksessa nousi esille, että tiimityöskentelyn toimivuutta päiväkodissa edistävät avoin vuorovaikutus, yhteinen toimintakulttuuri, luottamus ja sitoutuminen sekä osaamisen ja erilaisuuden hyödyntäminen. Tiimityöskentelyn toimivuuden tai toimimattomuuden nähtiin vaikuttavan lapsiin, vanhempiin sekä tiimin ja koko organisaation yhteistyöhön. Tiimit kokivat, että tiimityöskentelyn kehittymiseen tarvitaan aikaa yhteisille keskusteluille, joissa voidaan puhua sekä työasioita, mutta myös tutustua työkaveriin. Näiden kautta syntyy yhteinen toimintakulttuuri ja luottamus yhteiseen tekemiseen kas-vaa. Lisäksi pysyvä ja yhtenäinen arki vahvistaa tiimihengen rakentumista.

This thesis studies the basics of good teamwork and its effects in kindergarten environment. In addition, the stages of team development and different ways to support advancement of teamwork are examined. The purpose of this study is to offer the employees a channel, through which they can discuss the basic principles of teamwork, the situation of their own team, and finally, to further develop their team. The kindergarten where the research has been conduct-ed was opened in January 2018.

The theoretical framework consists of subjects that are important in this research. The most crucial themes are basic principles of teamwork, team’s developmental stages and the function of teamwork in early childhood education. I will explain teamwork in general and present the stages of team development according to Tuckman´s model. Moreover, I discuss the multi-professional teamwork in early childhood education, and the influences of teamwork in kindergartens operational environment. The research was completed as a qualitative study, and the method was theme interview. Interviews were held in groups and there were five kindergarten teams that took part in this research.

The study shows that the team is working better if interaction and working culture are open minded, employees trust each other and are dedicated to work, and furthermore, the employees know how to benefit their knowledge and people’s different abilities. It seems that successful teamwork, or on the other hand, its failure, will reflect on the children, parents, team and the whole organisation’s cooperation. Teams experienced that if they want their teamwork to advance, there has to be a time for conversations about work, and in addition, the team members should get to know each other better. The previously mentioned issues improve the common working culture and trust in mutual working. Finally, the possibility for permanent and solid daily life will improve team building.