Liikunta ryhmäytymisen tukena esiopetusikäisille lapsille

Abstract

Toiminnallisessa opinnäytetyössä oli tarkoitus saada tietoa, miten liikunnallisten tuokioiden avulla voidaan tukea ja vahvistaa ryhmäytymistä lapsi ryhmässä. Ja tätä kautta ryhmän ryhmähenkeä ja hyvinvointia. Mikä kaikki vaikuttaa ryhmäytymiseen ja kehitykseen. Tarkoitus oli tuoda ryhmän kasvattajille uusia toimintatapoja ryhmäytymiseen. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsiteltiin varhaiskasvatusta ja esiopetusta. Isona osana oli ryhmä ja sen sisällä olevat asiat, eli pienryhmätoiminta, ryhmän kehitysvaiheet, roolit ja dynamiikka. Nämä kaikki on tärkeitä kokonaisuuksia sisältää, jotta toiminta varhaiskasvatuksessa olisi kokonaisvaltaista lasta kehittävää toimintaa.

Toiminnallisen osuuden pidin Rauman Touhulan päiväkodissa. Ryhmä, jossa toiminnan pidin oli Temppukarhut, jossa on päiväkodin esiopetusikäiset lapset, joille toiminnan järjestin. Esiopetusryhmässä lapsia oli seitsemän. Liikunnallisten toimintatuokioiden nimi oli; Tähtikerho, jossa vahvistettiin pienryhmän ryhmäytymistä. Kerho kertoja oli neljä kappaletta, kestoltaan kerho kerta kesti noin 40min. Toimintakertojen teemat olivat; ketä me olemme, meidän lempijutut, mitä me osaamme ja meidän huippuryhmä.

Opinnäytetyössä kerättiin tietoa havainnoimalla toimintaan osallistuvaa ryhmää, eli heidän toimintaa liikunnallisissa tuokioissa. Miten lapset kuuntelevat toisiaan, ottavat kontaktia toisiinsa, tekevät yhteistyötä ja auttavat toisiaan oli tärkeitä havainnoinnin kohteita ja vahvistettavia asioita, jotta ryhmä toimisi.

Teoria tietoa keräsin erilaisten lähteiden avulla, joka tuki toimintaa. Vahvistaakseni kasvattajien ymmärrystä siitä, että toimivan ryhmän eteen on tehtävä töitä, oli arviointi lomake, jossa he joutuivat itsekin pohtimaan ryhmäytymistä ja tuokion sopivuutta aiheeseen. Opinnäytetyö vahvisti kasvattajan tärkeää roolia varhaiskasvatuksessa. Olemalla aidosti läsnä ja luova pääsee pitkälle lasten kanssa toimiessa. Muistaen ryhmäytymisen jatkuvuuden, jotta ryhmäläisillä olisi turvallinen olo koko toiminnan aikana. Kun ryhmä toimii, on arki sujuvaa ja kaikkia osapuolia palvelevaa.

The aim of this practice-based thesis was to examine how through sport-based classes can the grouping between children be improved and supported. And to examine how the supporting of grouping could improve the team spirit and the well-being of the group members. The aim of this study was also to bring new procedures to the group leaders as tools to improve the grouping. The theoretic part of this thesis was about the early childhood education and preschool education. At the centre of the study was group and its main aspects such as working in small groups, developmental phases, roles and dynamics. It is important to take all these aspects in consideration in order to make the early childhood education educate the children more comprehensively.

The practical part was held in the Touhula day care centre in Rauma. The group was called Temppukarhut and the children were pre-school aged. There were seven children in that group. The sport-based classes were called Tähtikerho and in these classes the aim was to improve the grouping of the small group. The classes were held four times and each class lasted approximately 40 minutes. The themes in those classes were: who are we, our favourite things, what are we able to do and our super team.

In this study the information was collected by observing the group and its actions in those sport-based classes. It was observed how the children listened to each other, how was the contact between them like, how did they cooperate and how did they help each other.

The theoretical information was collected from different sources that supported the practical part of the study. The group leaders were given evaluation forms where they evaluated the grouping and how the classes that had been held could improve it. The aim of the evaluation was to strengthen the group leaders understanding of why you must work hard to form a well-working group. According to the study the group leader has an important role in early childhood education. It is important to be present and creative in order to work well with children. It is important to focus on the continuance of grouping so the group members have the sense of security. When the group is working well together everyday life is smooth and it serves every person in the group.