Hyvinvoinnin vuosikellosta empatiaa : Kemin Hepolan koulun väelle empatiamateriaalipaketti

Abstract

Tämä opinnäytetyö on toteutettu Kemin Hepolan koulun hankkeistamana. Yhteistyökumppanina oli seurakunta. Tavoitteena oli tuottaa Hepolan koulun väelle ´´Hyvinvoinnin vuosikellon´´ teematunneille empatiamateriaalipaketti.

Materiaalipaketti sisältää toiminnallisia harjoitteita, jotka toteutetaan yksilönä, pareittain tai pienryhmissä. Harjoitteet on suunnattu 1.-9. -luokkalaisille. Materiaalipakettiin sisältyy myös kankaasta tehty hyvinvoinnin vuosikellon, joka on esillä koulun käytävällä.

Teoriaosassa käsitellään hyvinvoinnin vuosikellon kaikki teemat, sillä ne liittyvät toinen toisiinsa. Teoriaosassa kerrotaan myös empatian kehityksestä ja merkityksestä sekä nuorisotyöstä koulussa.

Opinnäytetyön yhteydessä toteutettiin kaksi oppituntia Hepolan koulun toisen ja kuudennen luokan oppilaille. Oppitunnilla testattiin materiaalipaketin toimivuutta. Pohdintaosiossa arvioidaan oppituntien onnistumista ja harjoitteiden toimivuutta.

This thesis was commissioned by Hepola school in Kemi. The Cooperation partner was the parish of Kemi. The purpose of this thesis was to develop a material package to Hepola school staff to be used at the lessons that focus on empathy and are part of ´´Annual wellbe-ing calendar´´ theme.

The material package includes activities to be performed alone, in pairs or in small groups. All activities are designed to all grades from 1 to 9. The Material package includes a poster, handmade of textile. The Poster is hanging on the school wall.

The theoretical part presents all the themes of Annual wellbeing calendar. All the themes walk hand in hand and are connected to each other. Moreover, there is theory on empathy development, its importance and youth work in school.

During this thesis project, I carried out two empathy lessons in Hepola school. I planned and held the lessons to the second and sixth grade students. The purpose of the lessons was to see how my empathy material package activities work. In the discussion part, I evaluate how the lessons succeeded and how the activities worked.