Harjoitus tekee mestarin : soitonopettaja oppilaan itsenäisen soitonharjoittelun tukena

Abstract

Tämä opinnäytetyö on kaksiosainen sisältäen taiteellisen ja kirjallisen osion. Pääpaino on taiteellisessa osiossa, joka on opinnäytekonsertti ”Unelmilla on siipensä”. Konsertti järjestettiin Rauman musiikkiopistolla 8.11.2018.

Kirjallisessa osiossa käsitellään soitonharjoittelua ja siihen liittyviä tekijöitä sekä sitä, miten opettaja voi tukea oppilastaan kohti tehokkaampaa harjoittelua.

Opinnäytetyön alussa tarkastellaan yleisesti soitonharjoittelua ja perehdytään erityisesti siihen, onko tärkeämpi painottaa harjoittelun määrää vai laatua. Pohdinnassa ovat myös motivaation merkitys sekä flow-tilan saavuttaminen.

Seuravaksi käsitellään eri keinoja, joiden avulla soitonharjoittelu toimisi mahdollisimman monipuolisesti ja tehokkaasti. Lisäksi käydään läpi muutamia soitonharjoitteluun liittyviä haasteita ja päämääriä, kuten prima vista -soitto ja ulkoa oppiminen.

Lopuksi perehdytään soitonharjoitteluun pedagogisesta näkökulmasta: Miten ja millaisin ohjein soitonopettaja voi tukea oppilastaan kohti tehokkaampaa harjoittelua?

Opinnäytetyön tarkoituksena ei ole antaa yleispäteviä ohjeita soitonharjoitteluun. Tavoitteena on tehostaa kirjoittajan omaa soitonharjoittelua ja kehittyä soitonopettajana.

This thesis consists of two parts, the artistic and the written part. The main value is on the artistic part which is a concert “Dreams have their wings”. It was performed at Rauma on 8th November 2018.

The written part considers different aspects of instrument practicing and tries to answer, how can the instrument teacher support her student to more efficient practicing. Next, the question is though about: How can the instrument teacher support her student to more efficient practicing?

At the beginning of the written thesis a survey of instrument practicing is made. The question whether it is more important to emphasize the amount or quality of practicing is focused on. Then the next questions are considered: How important it is to be motivated? What is flow in practicing?

Next, the ways to get practicing as varied and effective as possible are handled. In addition, some challenges and goals of playing practice are taken in, for example prima vista playing and playing without notes.

At the end, the interaction between the instrument teacher and the student is examined and some answers to the next question are looked for: How can the teacher support her student to be more effective when practicing an instrument?