Hoitotyön opiskelijoiden antamat arvioinnit ohjauksen laadusta CLES mittarin avulla

Abstract

Kehittämistyön tarkoituksena oli selvittää hoitotyön opiskelijoiden arvioiden perusteella, kuinka heidän ohjauksensa onnistui kliinisessä oppimisympäristössä sekä käynnistää sähköisen opiskelijapalautejärjestelmän käyttöönotto Etelä-Karjalan sosiaali- ja terveyspiirin keskussairaalassa. Aineisto kerättiin sähköisesti internetpohjaisella kyselylomakkeella hoitotyön opiskelijoilta kevään 2009 aikana. Arviointityökaluna käytettiin Mikko Saarikosken (2002) kliinisen oppimisympäristön ja ohjaukseen arviointiin kehittämää CLES-mittaria (Clinical Learning Environment and Supervision evaluation scale). Kyselyyn vastasi 113 hoitotyön opiskelijaa. Hoitotyön opiskelijoiden antamat arviot olivat hyviä. Vastaajien mielestä oppimisympäristön ilmapiiriä pidettiin hyvänä. Samoin vastaajat arvioivat ohjauksen sekä perehdytyksen olleen onnistunutta. Ohjaussuhteen toimivuuden opiskelijat olivat arvioineet lähes kiitettävälle tasolle. Palautteen antamisessa sekä yksilöllisessä ohjauksessa oli onnistuttu. Osastonhoitajan arvioinnin opiskelijat kokivat vaikeana., ohjaus oli ammattitaitoista. Osastonhoitajan arvioinnin opiskelijat kokivat vaikeana. Kehittämistyön tuloksia voidaan hyödyntää ohjaajien koulutuksessa, ohjauksen kehittämisessä sekä toiminnan arvioinnissa. Asiasanat

The purpose of the study was to find out how nursing students evaluate the success of their clinical learning and to initiate the electrical feedback system in central hospital in the South Carelia district of social- and health services. The data of the study was collected with an internet based questionnaire among nursing students during spring 2009. Mikko Saarikoski CLES-scale improved to assess clinical learning environment and supervision was used as an evaluation tool in this study. Altogether 113 nursing student answered. Nursing students evaluations were good. Clinical learning environment seemed to be good. Also supervision and training succeeded Supervisory relationships were evaluated to be almost laudable. In Giving feedback and individual supervising were done well in general. Evaluation of the ward manager was difficult for the students. The results can be used Supervisors education, developing supervision and evaluating the action at the clinic.