Ehkäisevä lastensuojelu varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön aihe on ehkäisevä lastensuojelu varhaiskasvatuksessa. Työelämäkumppaninamme toimi Kotkan kaupungin varhaiskasvatus. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää lastentarhanopettajien toimintatapoja, ajatuksia ja haasteita ehkäisevästä lastensuojelusta sekä esitellä kootun tiedon avulla yleistä tietoa ehkäisevästä lastensuojelusta varhaiskasvatuksessa. Tutkimuksen tuloksia ja kehittämisideoita voidaan käyttää hyödyksi esimerkiksi silloin, kun mietitään ehkäisevän lastensuojelun toteutumista ja sen kehittämistä varhaiskasvatuksessa.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivista eli laadullista tutkimusmenetelmää käyttäen. Tutkimus toteutettiin haastattelemalla Kotkan kaupungin kahden päiväkodin lastentarhanopettajia. Haastattelut toteutettiin käyttäen teemahaastattelun menetelmää. Haastatteluihin osallistuneet lastentarhanopettajat ja päiväkodit pidetään opinnäytetyössä anonyymeina.

Analysoimme aineiston sisällönanalyysin avulla. Aineistosta nousevien teemojen huomasimme pohjautuvan paljon teemahaastattelun runkoon. Isoimmiksi teemoiksi nousivat varhainen puuttuminen ja varhainen tuki, avoin vuorovaikutus sekä huolen puheeksiottaminen ja tilanneherkkyys.

Tuloksista ilmeni, että haastateltavien mielestä ehkäisevän lastensuojelun tarve on lisääntynyt ja samalla myös varhaiskasvatuksen toiminta ja rooli on muuttunut entistä avoimempaan suuntaan, jossa kasvatuskumppanuus ja yhteistyö vanhempien kanssa on entistä tärkeämpää. Vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön lisäännyttyä myös huoliin puututaan entistä aiemmin ja niistä keskustellaan avoimemmin vanhempien kanssa. Tärkeimpinä ehkäisevän lastensuojelun keinoina lastentarhanopettajat toivat esille vuorovaikutuksen, yhteistyön ja avoimen keskustelun perheen ja työntekijöiden kesken. Lastentarhanopettajat kertoivat varhaiskasvatuksen olevan jo palveluna itsessään ehkäisevää lastensuojelua, minkä tärkeä tehtävä on turvata lapselle turvallinen arki ja kehitys. Myös moniammatillisen yhteistyön merkitys ja sen tuomat haasteet tuotiin esille osana ehkäisevää lastensuojelua.

The objective of the thesis was to examine how kindergarten teachers integrate preventive child welfare in early childhood education. The aim was to address the subject bases on the experiences of kindergarten teachers in the city of Kotka. The results of the study and development ideas can be useful for example when planning preventive child welfare and its role in early childhood education.

The thesis is a qualitative study. The study was conducted by interviewing kindergarten teachers at two kindergartens in Kotka. The interviews were conducted using the semistructured interview method. The interviews aim of was to determine how well the concept of preventive child welfare was known in the kindergartens of Kotka. Material was analysed by using content analysis.

Based on the answers, the need for preventive child welfare seems to have increased. At the same time, the early childhood education and its role have become more open and educational partnership with parents is considered increasingly important. Co-operation with parents has become more common and concerns are being addressed earlier and are more openly discussed. The kindergarten teachers highlighted the interaction, co-operation and open discussion between family and employees as the most important preventive child welfare means. Early childhood education as a service was considered a form of preventative child welfare in itself. Its most important task is to secure a safe life and development for children