Opiskelu-uupumus toisen asteen opiskelijoiden kokemana

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata toisen asteen opiskelijoiden kokemusta opiskelu-uupumuksen syistä, sekä ajatuksia hyödyllisistä keinoista opiskelu-uupumuksen ennaltaehkäisemiseksi. Tavoitteena oli tuottaa tietoa toisen asteen opiskelijoiden hyväksi näkemistä opiskelu-uupumuksen ennaltaehkäisykeinoista sekä heidän kokemistaan opiskelu-uupumuksen syistä. Opinnäytetyössä selvitettiin, mistä toisen asteen opiskelijat kokivat opiskelu-uupumuksen johtuvan, erosivatko ammattiin opiskelevien ja lukiossa opiskelevien kokemukset opiskelu-uupumuksesta ja miten opiskelu-uupumusta voitiin ehkäistä toisen asteen oppilaitoksissa opiskelijoiden mielestä.

Opinnäytetyön aineistona käytettiin Nyyti ry:n toisen asteen opiskelijoilta keräämän verkkokyselyn tuloksia. Vastauksia kyselyyn oli tullut 947 ja tästä aineistosta tehtiin perusjoukkoa kuvaava ositettu otanta (N=300). Pääasiassa tutkimusote oli kvantitatiivinen, mutta kvalitatiivista otetta hyödynnettiin yhden avoimen kysymyksen analysoinnissa. Aineisto analysoitiin SPSS-ohjelman avulla.

Toisen asteen opiskelijat kokivat opiskelu-uupumuksen johtuvan useimmiten liian suuresta työmäärästä. Opiskelijat nostivat esiin esim. stressin, liian pitkät työpäivät, aikataulutukseen liittyvät ongelmat ja suuret paineet sekä itseltään, opettajilta että yhteiskunnalta. Lukiolaiset kuormittuivat jatko-opiskelupaikkoihin liittyen ja ammattiin opiskelevat miehet nostivat esille motivaation puutteen. Opiskelu-uupumusta voitiin ennaltaehkäistä opiskelijoiden mielestä opiskeluhuollon henkilökunnan tuella ja tapaamisilla sekä opiskelijoiden kuormituksen huomioimisella.

Työn tuloksista oli pääteltävissä opiskelu-uupumuksen johtuvan opiskelijan kokemusmaailmasta, terveyteen ja opiskeluorganisaatioon liittyvistä tekijöistä sekä yhteiskunnan asettamista paineista. Opiskelu-uupumukseen tulisi puuttua ja sen tunnistamiseen pitää panostaa opiskeluhuollossa ja opiskeluterveydenhuollossa. Kouluorganisaation toimintaa tulisi kehittää opiskelijoiden jaksamista tukevaksi. Ennaltaehkäisyn keinoja kehitettäessä olisi hyvä tehdä interventiotutkimuksia, jotta saataisiin tietoa keinojen vaikuttavuudesta.

The purpose of this study was to collect information about secondary students’ experiences of study burnout and their ideas about useful ways to prevent it. This study intended to answer the following questions: what were the reasons which led to study burnout, how could study burnout be prevented and were there similarities or differences between the ways how students in vocational school and high school experienced study burnout.

The data was collected by Nyyti Ry online questionnaire. The majority of the data were analysed by mean of quantitative content analysis, but qualitative content analysis was used with one open question.

The results suggest that too much workload was the biggest reason to experience study burnout. Stress, too long work days, problems with schedules and too high expectations from student himself, teachers and the society were reasons affecting the students’ experiences. Support and meetings with member of student welfare group and paying attention to the students’ workload were the best ways to prevent study burnout.

Overall it would be important to recognise the students who might experience study burnout. Student welfare group and school health services should offer special support to those students. Even more important it is to prevent study burnout among students, and to support wellbeing at school.