Soitonopettaja, jaksatko työssäsi?

Abstract

Opinnäytetyöni aiheena oli soitonopettajan työhyvinvointi ja työssäjaksaminen. Tavoitteena oli selvittää, mitkä tekijät ovat soitonopettajan työssä suurimmat uhkatekijät ja miten niitä voi ennaltaehkäistä. Pohdin asiaa aikaisempien tutkimustietojen sekä oman työni ja kokemuksieni avulla.

Olennaiseksi osaksi uran hallintaa nousivat stressi ja motivaatio. Tarkastelin työssäni stressiä aiheuttavia tekijöitä, jaksamisen edellytyksiä sekä toipumisen ja ennaltaehkäisemisen kannalta keskeisiä asioita.

Soitonopettajan työssä jaksaminen osoittautui hyvin monipuoliseksi ja laajaksi alueeksi. Motivaatiota tukevat hyvät työskentelyolosuhteet, työympäristön viihtyvyys ja toimivuus sekä monipuolinen huolenpito itsestä, mikä myös ehkäisee stressiä. Myös työstä saadut tulokset motivoivat, vaikka ne useimmiten näkyvät vasta pitemmällä ajanjaksolla.

Stressiä vähentää erityisesti hyvä ammatillinen vuorovaikutus niin opetustilanteessa kuin koko työyhteisössä sekä vanhempien kanssa. Hyvät vuorovaikutustaidot vahvistavat omaa persoonaa työvälineenä sekä vähentävät erilaisia kilpailutilanteita. Ratkaisu työaikaongelmaan voisi olla soitonopetuksen vieminen peruskoulun tai lukion yhteyteen. Stressitekijöiden vähentämiseksi koulutusta voisi monipuolistaa tuomalla esille soitonopettajan erilaisia rooleja ja tilanteita, joissa voi esiintyä ongelmia.

Työprosessin aikana nousi esille uusia ideoita tutkimuksen kohteiksi ratkaisuja pohtiessa; erityisoppilaat soitonopetuksessa ja soitonopetuksen integroiminen perusopetukseen, tai tutkimus soitonopettajan ammatillisesta vuorovaikutuksesta ja siinä ilmenevistä mahdollisista ristiriidoista ja niiden syistä.

The subject of this thesis is the well-being and coping at work of a music teacher. The aim was to find out which factors are the greatest threats for music teachers at work and how they can be prevented. The matter was approached with previous research information as well as through my own work and personal experience.

The essential parts of career management turned out to be stress and motivation. In this work stress inducing factors, conditions of getting work as well as some key issues of recovery and prevention were examined.

Music teachers´ coping at work proved to be a very diverse and broad area of study. Good working conditions, working environment, comfort and functionality and many-sided care for themselves support motivation and also prevent stress. The results from the work also motivated, although they usually appear only after a longer period of time.

Stress is reduced by good professional interaction with both the classroom and the workplace as well as with the parents. Good interpersonal skills reinforce your own personality as well as a tool and also decrease different competitive situations. The solution to the problem of work time could be to take the instrumental studies into elementary school or upper secondary school context. To reduce stress factors the training could diversify by bringing out the different roles of music teachers and the situations in which problems may arise.

During the working process new ideas for research were raised when solutions were being reflected on; special students in music teaching and integration of music pedagogy into basic education, or a research of professional interaction of music teachers and possible conflicts and causes for them.