"Det skall diskuteras tills det sitter i ryggmärgen" : En kvalitativ studie om jämställdhet mellan könen inom småbarnspedagogiken

Abstract

Syftet med examensarbetet är att studera jämställdhet mellan könen samt könsnormer inom småbarnspedagogiken. Jag har studerat huruvida lärarna inom småbarnspedagogiken upplever jämställdhet mellan könen inom småbarnspedagogiken samt om de känner att de får det stöd de behöver för att kunna arbeta jämställt mellan könen. I teoridelen behandlar jag begrepp som kön och genus samt huruvida eventuella skillnader mellan könen beror på biologiska, kognitiva eller sociala orsaker. Jag behandlar även normer och könsroller. I examensarbetet tar jag upp genusmedveten pedagogik och jämställda pedagoger. Undersökningen är kvalitativ och genomfördes med hjälp av intervjuer som sedan sammanställdes och analyserades. I undersökningen deltog fyra lärare inom småbarnspedagogiken. Intervjuerna har gjorts på två olika daghem i Österbotten. Resultatet som framkom i undersökningen är att pedagogerna har viss kunskap i ämnet men att det ändå finns en osäkerhet då det kommer till att arbeta jämställt samt vidga könsroller för barn. Osäkerheten beror på att pedagogerna har för lite stöd från kommunen och därmed för lite skolning i ämnet.

Opinnäytetyön tarkoitus on tutkia sukupuolten välistä tasa-arvoa sekä sukupuolinormeja varhaiskasvatuksessa. Olen tutkinut, mikäli varhaiskasvatuksen opettajat kokevat sukupuolten välistä tasa-arvoa ja mikäli he tuntevat saavansa tarvittavan tuen voidakseen työskennellä tasaarvoisesti sukupuolten kesken. Teoriaosassa käsittelen käsitteitä, kuten sukupuoli ja genus sekä sitä, mikäli mahdolliset sukupuolen väliset erot johtuvat biologisista, kognitiivisista vai sosiaalisista syistä. Käsittelen myös normeja ja sukupuolirooleja. Opinnäytetyössä käsittelen myös genustietoista kasvatusoppia sekä tasa-arvoisia pedagogeja. Tutkimus on laadullinen ja suoritettiin haastattelujen yhteenvetojen ja analysoinnin kautta. Tutkimukseen osallistui neljä varhaiskasvatuksen opettajaa. Haastattelut on tehty kahdessa ei päiväkodissa Pohjanmaalla. Tutkimuksen tuloksessa ilmenee, että pedagogeilla on tietoisuus ja jokseenkin osaamista asiassa, mutta kuitenkin esiintyy epävarmuutta tasa-arvoisesti työskennellessä sekä sukupuoliroolien avartamisessa lapsille. Epävarmuus johtuu siitä, että pedagogeilla on liian vähän tukea kunnalta ja täten heillä on liian vähän koulutusta asiasta.

The purpose of the thesis is to study gender equality and gender norms/standards in Early Education. I have studied whether the teachers in early learning at daycares experience gender equality in Early Education and teaching of Early Learning and whether they feel that they receive the support they need to be able to work equally between the sexes. In the theoretical part I report on concepts such as gender and whether any differences between the sexes are associated with biological, cognitive or social causes. I also discuss norms and gender roles. In the thesis project, I address gender-consciousness Early Education and equal educators. The survey is qualitative and was conducted with the use of interviews which were then compiled and analyzed. Four teachers participated in the Early Education survey. The interviews were completed at two different day care centers in Ostrobothnia. The survey revealed the following, the educators have an awareness and some knowledge on the subject, but that there is nevertheless an uncertainty as far as working on an equally as well as broaden gender roles for children. The uncertainty is due to the fact that the teachers have too little support from the community and thus lacking education on the subject.