Huoltajien osallisuus englanninkielisessä kielirikasteisessa varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö on kvantitatiivinen eli määrällinen selvitys. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää huoltajien osallisuutta englanninkielisen kielirikasteisen varhaiskasvatuksen järjestämisessä. Selvityksen kohteena oli kaksi seinäjokelaista kielirikasteista varhaiskasvatusryhmää. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Seinäjoen kaupungin varhaiskasvatuksen Let’s learn – englannin ensiaskeleita –hankkeen kanssa. Tutkimuskysymyksiä olivat: Millaisena huoltajat näkevät oman osallisuutensa kielirikasteisen varhaiskasvatuksen suunnittelussa, toteutuksessa, arvioinnissa ja kehittämisessä? Millaista kielirikasteista toimintaa huoltajat toivoisivat varhaiskasvatukseen ja miten he tahtoisivat olla siinä osallisena? Opinnäytetyön aineistonkeruu toteutettiin Webropol-kyselyllä, joka lähetettiin 34:lle perheelle. Kysymykset olivat strukturoituja, avoimia ja monivalintakysymyksiä. Analyysissa käytettiin sekä kvantitatiivista että kvalitatiivista analyysimenetelmää aineiston laadun vuoksi. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys käsittelee varhaiskasvatusta, kielirikasteista varhaiskasvatusta ja huoltajien osallisuutta varhaiskasvatuksessa. Tuloksista selvisi, että kielirikasteinen varhaiskasvatus on monille uusi käsite, jota tulisi selkiyttää. Huoltajat näkivät toiminnan pääosin varhaiskasvatuksen positiivisena kehityksenä. Osallisuutensa kielirikasteisessa varhaiskasvatustoiminnassa huoltajat kokivat vielä vähäiseksi ja myönteisyys oman osallisuuden kasvamiseen oli vaihtelevaa. Kielirikasteisen varhaiskasvatustoiminnan ansiosta lapsen toivottiin oppivan englanninkieltä jo varhaisessa vaiheessa. Kielirikasteiseen varhaiskasvatuksen toteutukseen huoltajat toivoivat eniten lauluja ja loruja sekä arkitilanteissa englanninkielen käyttämistä.

This thesis is a quantitative research. The aim of this thesis was to find out the involvement of parents in English language enriched early childhood education. This thesis was done in cooperation with the City of Seinäjoki early childhood education and the project “Let’s Learn – first steps of English”. In this thesis there were two research questions: How did the parents see their own involvement in the planning, implementation, evaluation and development of language enriched early childhood education? What kind of language enriched activities would the parents bring to early childhood education and how would they like to be involved? The research was conducted as a quantitative survey which was sent to 34 families by using Webpropol. The survey had structured, open ended and multiple choice questions. Because of the quality of material, the survey was analyzed by using both qualitative and quantitative research methods. The theoretical frame of reference dealt with early childhood education, language enriched early childhood education and involvement of parents in early childhood education. The results of this research show that the language enriched early childhood education is a new concept for many parents and because of that the concept should be clarified. The parents considered that language enriched activity was mainly positive development of early childhood education. Parents experienced their own involvement quite minor and the positive tone towards increasing one’s own involvement varied.