Varhaiskasvatuksen pedagogiikka : Kalajoen varhaiskasvatushenkilöstön kokemuksia alle 3-vuotiaiden pedagogiikasta ja sen merkityksestä

Abstract

Opinnäytetyön tutkimusaiheena oli pedagogiikka ja sen merkitys alle 3-vuotiaiden lasten varhaiskasvatuksessa Kalajoen varhaiskasvatushenkilöstön kokemana. Opinnäytetyön tavoitteena oli myös esittää pedagogiikkaa ja sen käsitteistöä selkeässä ja helposti ymmärrettävässä muodossa. Opinnäytetyön tilaaja oli Kalajoen kaupunki.

Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen perustan muodostivat varhaiskasvatusta velvoittava määräys Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018 sekä Kalajoen paikallinen varhaiskasvatussuunnitelma 2017. Viitekehyksen teoriaa tukevat myös monipuolinen lähdekirjallisuus sekä aiemmat tutkimukset. Kyseessä oli laadullinen tutkimus, jonka empiirinen aineisto kerättiin teemahaastatteluin. Aineisto analysoitiin teorialähtöisesti sisällönanalyysillä.

Tutkimuksen tulokset osoittivat tutkimukseen osallistuneen varhaiskasvatushenkilöstön kokevan pedagogiikan erittäin tärkeäksi alle 3-vuotiaiden lasten varhaiskasvatuksessa. Pedagogiikka koettiin toimintatavaksi, joka ohjaa koko varhaiskasvatusta. Pedagogiikka toteutui varhaiskasvatuksen arjessa ja sen päivittäisissä toiminnoissa. Varhaiskasvatuksessa toteutui henkilöstön yhteinen ymmärrys pedagogiikan merkityksestä ja yhteisten toimintalinjojen tarpeellisuudesta.

The subject of this thesis was to study the staff experiences of pedagogy and the significance of pedagogy in early childhood education for children under 3-year-old in Kalajoki. The aim of the thesis was also to present pedagogy and its concepts in a clear and easily understandable form. This thesis was commissioned by the city of Kalajoki.

The basis of the theoretical framework in this study is the provision for early childhood education: Early Childhood Education Plan 2018 and the Kalajoki Local Early Childhood Education Plan 2017. The theoretical framework is also supported by versatile literature and previous researches. The empirical data for this qualitative study was collected by theme interviews. The collected data was analyzed theoretically by content analysis.

According to the result of this study pedagogy and the significance of it in early childhood education for children under 3-year-old old was experienced very important by the personnel who participated in this study. Pedagogy is a course of action that leads every chore in early childhood education and pedagogy is the part of everyday life and every action that is included in it.