Kontrabasson alkeispedagogiikan historiaa ja uudet tuulet

Abstract

Tämä opinnäytetyö kertoo kontrabasson pedagogiikasta ja sen kehittymisestä, sekä kontrabasson kehittymisestä soittimena. Kontrabasson historiaan perehdytään aina 1700-luvulta 2000-luvulle asti. Historiaa lähestytään kehitykseen vaikuttaneiden merkittävien henkilöiden avulla hyödyntäen mahdollisuuksien mukaan heidän tuottamaansa kontrabassoon liittyvää materiaalia, kuten esimerkiksi soittimelle sävellettyä musiikkia tai pedagogisiin tarkoituksiin tuotettuja soitinoppaita.

Työssä tutkittuja keskeisiä henkilöitä ovat Michel Corrette, Domenico Dragonetti, Giovanni Bottesini, Franz Simandl, Édouard Nanny, Francois Rabbath, George Vance ja Jussi Javas. Merkkihenkilöissä painotus on heidän pedagogisessa puolessaan, mikäli henkilön vaikutus kontrabasson historiaan on ollut jollakin tavalla pedagoginen.

Merkittävien henkilöiden vaikutuksen lisäksi työn lopussa paneudutaan Suomessa vuonna 2018 laadittuun taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän uuteen opetussuunnitelmaan, ja opetussuunnitelmassa käytettyihin taitotauluihin. Aiheen keskiössä on alkeispedagogiikka, taitotaulun tasot 1 ja 2, sekä pohdintaa kontrabasson alkeispedagogiikan toteutuksesta uuden opetussuunnitelman mukaan 2010-luvulla soittimen pedagogista historiaa unohtamatta.

Lopussa liitteenä ovat taitotaulujen esimerkit ja kontrabasson asteikot uuden opetussuunnitelman tasojen mukaan jaoteltuna.

This bachelor’s thesis focuses on double bass pedagogy and the development of the instrument and double bass pedagogy. The history of the double bass is covered all the way from the 18th century up to this day. The subject is approached by researching some of the most essential double bass virtuosos and teachers in history, utilising material produced by them. The materials include for instance music and pedagogical books developed for the double bass. The essential virtuosos and teachers covered in the thesis are Michel Corrette, Domenico Dragonetti, Giovanni Bottesini, Franz Simandl, Édouard Nanny, Francois Rabbath, George Vance and Jussi Javas. In this thesis, the emphasis is on pedagogigal aspects.

In addition to the names mentioned above, the final part of the thesis is dedicated to the new 2018 curriculum used in Finnish music schools and conservatories, and the new so-called ‘skill boards’ that are used in these institutions. The emphasis is on entry level pedagogy, ‘skill board’ levels 1 and 2, and discussion about the execution of the new aspects of entry level double bass pedagogy, taking into account the extensive pedagogical history of the instrument.

The appendices include examples of the so-called ‘skill boards’ and a list of double bass scales divided into the new ‘skill board’ levels.