Mediakasvatuksen ja ammattimaisen elokuvatuotannon yhdistäminen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa mediakasvatuksen ja ammattimaisen elokuvatuotannon yhdistämisen seurauksista. Opinnäytetyön tarkoituksena oli mediakasvatusprojektin kokemusten avulla selvittää, miten mediakasvatuksen ja ammattimaisen elokuvatuotannon yhdistäminen vaikuttaa mediakasvatusprosessiin ja sen laatuun. Opinnäytetyön tutkimuskysymyksenä oli selvittää, mitä vaikutuksia mediakasvatuksen ja ammattimaisen elokuvatuotannon yhdistämisellä on mediakasvatusprosessiin. Opinnäytetyö tehtiin tapaustutkimuksena. Tutkimusmenetelminä käytettiin osallistuvaa havainnointia sekä kyselylomaketta.

Vuosina 2017-2018 toteutettu Irralliset-mediakasvatusprojekti toteutettiin Tampereen ammattikorkeakoulun, Business Tampereen, Yleisradion ja Tampereen ilmaisutaidon lukion yhteistyönä. Mediakasvatusprojektin päämääränä oli viedä elokuvadramaturgiaa lukiolaisten ulottuville ja luoda samalla uutta nuorten kokemuksista lähtöisin olevaa audiovisuaalista sisältöä.

Opinnäytetyön tuloksena saatiin tarkempaa tietoa mediakasvatuksen ja ammattimaisen elokuvatuotannon yhdistämiseen liittyvien haasteiden luonteesta ja pystyttiin kartoittamaan niitä vaikutuksia, joita näiden yhdistämisellä on mediakasvatuksen laatuun.

Tulosten mukaan keskeisimmiksi haasteiksi nousivat tiukka aikataulutus ja nopeasti muuttunut toteutustapa. Jotta mediakasvatuksen tavoitteet ammattimaisessa elokuvatuotannossa toteutuisivat, pitää varsinaisen lopputulokseen tähtäävän elokuvateon lisäksi varata aikaa myös tekemisen jatkuvaan analysoimiseen, osallistaa elokuvatuotannon työryhmää ohjatusti ja suunnitellusti mediakasvatukseen sekä rajata mediakasvatuksen sisällöt järkevästi. Ammattimainen elokuvatuotanto pyrkii valmiiseen lopputulokseen, kun taas mediakasvatus pyrkii prosessin aikana syntyvään oivallukseen ja kasvamiseen.

The aim of the thesis was to obtain information on the consequences of combining media education with professional film production. The purpose of the thesis was to find out, through the experiences of a media education project, how the combination of media education and professional film production affects the media education process and its quality. The research question of the thesis was to find out what impact the combination of media education and professional film production has in the media education process. The thesis was made as a case study. Participatory observation and questionnaire were used as research methods.

The Irralliset - media education project implemented in 2017-2018 was carried out in cooperation with the Tampere University of Applied Sciences, Business Tampere, Finnish Broadcasting Company and Tampere Arts-Oriented Senior Secondary School. The aim of the media education project was to bring the film dramaturgy to the reach of high school students and at the same time to create new audiovisual content from the experiences of young people.

The thesis resulted in more detailed information on the nature of the challenges associated with combining media education with professional film production and was able to identify the effects of combining these with the quality of media education.

According to the results, tight scheduling and a fast-moving way of implementation became the main challenges. In order to achieve the goals of media education in professional film production, in addition to the actual end-to-end filmmaking, it is also necessary to reserve time for continuous analysis, to participate in the film production team in a controlled and planned manner in media education and to rationally limit the content of media education. Professional film production strives for a finished outcome, while media education seeks to produce insights in the participants.