Alexander-tekniikka huilunsoiton oppimisen ja opettamisen apuna

Abstract

Tässä pedagogisessa opinnäytetyössä tarkastellaan, kuinka Alexander-tekniikkaa voidaan hyödyntää huilunsoiton oppimisessa ja opettamisessa. Työssä kerrotaan Alexandertekniikan taustasta ja pääperiaatteista, ja siitä kuinka tekniikkaa voidaan soveltaa huilistin oppimisprosessin tueksi.

Ihmisellä voi olla haitallisia tottumuksia, jotka estävät häntä oppimasta. Opinnäytetyössä käydään läpi huilunsoiton tyypillisimpiä haasteita, kuten soittoasentoa, äänenmuodostusta ja teknisesti haasteellisten paikkojen harjoittelua. Näiden oppiminen voisi kirjoittajan näkökulmasta katsottuna olla helpompaa soittajan ollessa vapaa oppimista häiritsevistä tottumuksistaan. Alexander-tekniikka auttaa ihmistä keskittymään keinoihin joilla päämäärä saavutetaan. Huilunsoiton opetus- tai harjoittelutilanteessa soittajan on tärkeää osata käyttää psykofyysistä kehoaan siten, että hän ei opettele käyttämään itseään tavalla joka voi estää häntä oppimasta tulevaisuudessa lisää. Alexander-tekniikka voi antaa huilistille työkaluja, joiden avulla hän saa valita, miten hän toimii, tuodakseen harjoitteluunsa lisää helppoutta ja iloa.

Työssä valaistaan lisäksi, kuinka huilunsoiton opettaja voi auttaa oppilasta tulemaan tietoisemmaksi valinnanmahdollisuuksistaan. Alexander-tekniikka voi tukea huilistin luovan ilmaisun kehittymistä, sillä se voi auttaa oppilasta tai opettajaa pysähtymään miettimään erilaisia huilunsoiton tulkinnallis-teknisiä ratkaisuja.

This pedagogical thesis examines how the Alexander Technique can be used on the flute playing or teaching to play the flute. The text describes the backgrounds, the main principles of the Alexander Technique and how the Technique can be applied to support the flutist’s learning processes.

A person can have disadvantageous habits that prevent him/her from learning. This thesis looks through typical challenges of the flute playing, like the posture, producing the sound and learning to play technically difficult passages. In the point of view of the author it could be easier to learn these if the flutist were free from disadvantageous habits. The Alexander Technique helps a person to concentrate on the means whereby a goal is achieved. In a situation of teaching to play or practicing the flute it is important that the flutist is capable of using his/her body in a way that he/she is not learning to use his/her body in a way that can prevent him/her from learning more in the future. The aim of this thesis is to show how, with the help of the Alexander Technique, a flutist can find tools with which he/she can choose how to act to make his/her practice easier and more enjoyable.

The thesis also illustrates how a flute teacher can help his/her student to become aware of one’s freedom of choice. The Alexander Technique can support the development of a flutist’s creative expression because it can help the student and the teacher to take time to think over the various expressional and flute technical possibilities.