Oppimiskäsitykset sähkökitaransoiton opetuksessa

Abstract

Pedagogisen opinnäytetyöni tavoitteena oli tutustua erilaisiin oppimiskäsityksiin ja pohtia niiden ilmenemistä sähkökitaransoiton opetuksessa. Tarkastelun kohteena olivat behavioristinen, konstruktivistinen ja humanistinen oppimiskäsitys. Teoriataustan pohjalta tarkastelin kahta sähkökitaransoiton oppimateriaalia, jotka olivat Teemu Viinikaisen ”Rytmi elää” sekä Mick Goodrickin ”The advancing guitarist – Applying guitar concepts & techniques”. Lisäksi pohdin oppimiskäsitysten ilmenemistä käytännön opetustyössä. Oppimiskäsityksiin tutustuminen osoitti, että jokaisessa näkemyksessä on sekä hyviä että huonoja puolia. Opettajan ei kannata luottaa opetuksessaan pelkästään yhden oppimiskäsityksen mukaiseen opetukseen, vaan valita opetustekniikka tilanteen ja oppilaan mukaan. Sähkökitaransoiton tekniikan opettamisessa behavioristinen näkemys voi olla perusteltua. Musiikin ymmärtämisen ja soittimen kokonaisvaltaisen hallinnan kannalta taas konstruktivistinen oppimiskäsitys toimii paremmin.

The aim of my pedagogical thesis was to explore different learning paradigms and reflect their usage in teaching the electric guitar. The three paradigms explored were behavioristic, constructivistic and humanistic learning paradigms. Two electric guitar teaching materials were investigated based on this theory. The materials were “Rytmi elää” by Teemu Viinikainen and ”The advancing guitarist – Applying guitar concepts & techniques” by Mick Goodrick. In addition I reflected how these paradigms would turn out in practice. Getting to know the learning paradigms showed that there are advantages and disadvantages in each paradigm. The teacher shouldn’t rely on just one paradigm but to choose the appropriate teaching method based on the situation and student. Behavioristic paradigm can be useful when teaching the playing technique of the electric guitar. Constructivistic view can work better when teaching the student to understand music and master the instrument.