Me ollaan kaikki temperamenttisia! : Lapsen temperamentin tunnistaminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli lapsen temperamentti ja sen kartoittaminen. Tavoitteena oli tunnistaa lapsen temperamenttiprofiili, joka muodostuu lapsen temperamenttipiirteistä. Temperamenttia kartoittivat varhaiskasvattajat, vanhemmat ja tutkimuksen tekijät. Kartoitus tehtiin neljästä kaksivuotiaasta lapsesta, käyttäen apuna kartoituslomaketta, joka laadittiin osana tutkimusta. Tämän jälkeen varhaiskasvattajia ja vanhempia haastateltiin siitä, miten he kokivat temperamentin kartoittamisen. Tutkimus toteutettiin yhteistyössä erään päiväkodin kanssa.

Temperamentti on ihmisen käyttäytymistyyli. Temperamentti näkyy ulospäin ja tuo esiin yksilöllisyytemme ja erottaa meidät toisistamme. Se näkyy tavassamme toimia, esimerkiksi toinen tekee asiat nopeasti ja toinen hitaasti. Toiselle kaikki uusi ja yllättävä on kiinnostavaa ja houkuttelevaa, kun toinen taas kokee saman asian pelottavana, jolloin lapsi helposti vetäytyy. Temperamenttipiirteet ovat synnynnäisiä ja osittain perinnöllisiä. Temperamentti on suhteellisen pysyvä, mutta se muovautuu ympäristön, kasvatuksen ja kulttuurin vaikutuksesta. Tässä tutkimuksessa käytettiin Alexander Thomasin ja Stella Chessin laatimia temperamenttipiirteitä. Heidän teoriassaan on käytössä yhdeksän eri piirrettä, joista muodostuu jokaiselle yksilöllinen temperamenttiprofiili. Temperamentin tunnistamisesta on hyötyä, jotta lasta voidaan kasvattaa hänen temperamenttinsa vaatimalla tavalla.

Jokaiselle lapselle löydettiin heidän oma yksilöllinen temperamenttiprofiilinsa. Varhaiskasvattajien, vanhempien ja tutkimuksen tekijöiden havainnot erosivat toisistaan jonkin verran. Kartoittaminen koettiin pääasiassa helppona ja mielenkiintoisena. Varhaiskasvattajat ja osa vanhemmista olivat sitä mieltä, että temperamentin kartoittamista voisi tehdä varhaiskasvatuksessa ainakin jossain muodossa

The subject of thesis waschild temperament and how to determine it. The aim was to define the child's temperament profile which consists of the child’s temperament traits. The temperament was assessed by early childhood educators, parents, and theauthors of this thesis. The assessment was carried out with four two-year-old children, using a questionnaire. After that, the early childhood educators and parents were interviewed about their experiences of assessing the temperament. Thestudy was carried out in cooperation with a daycare center.

Temperament is a human behavioral style. Temperament is visible and brings out our individuality and separates us from each other. It appears in our way of action, for example, one does things fast and another slowly. Everything new and surprising is interesting and appealing for one, while another finds the same thing scary, which can easily make the child disengage. Temperament traits are innate and partly hereditary. Temperament is relatively permanent, but it is shaped by the influence of environment, education and culture. The temperament traits determined by Alexander Thomas and Stella Chess were used in this thesis. In their theory, there are nine different features that create a unique tempera-ment profile for everyone. Identifying a child’s temperament is beneficial so that the child can be pro-vided with nurture that his/her temperament requires.

An individual temperament profile was established for each child. The observations differed somewhat between the early childhood educators, parents and authors determining the temperament was mainly found to be uncomplicated and interesting. The early childhood educators and some parents felt that the assessment could be used at least in some form.