Esteettömyyttä opiskelijaelämään : esteettömyysteemaviikko

Abstract

Esteetön opiskelu korkea-asteen oppilaitoksissa – hankkeen tavoitteena on korkeakouluasteen ja opiskelun fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen esteettömyyden kehittäminen siten, että jokainen voi olla ominaisuuksistaan riippumatta yhdenvertainen opiskelija muiden opiskelijoiden kanssa. Taustalla on opetusministeriön tekemä selvitys ”Esteetön opiskelu yliopistoissa”. Hanke on käynnistynyt vuonna 2005 ja jatkuu vuoden 2009 loppuun. Jyväskylän ammattikorkeakoulussa käynnistettiin vuonna 2007 hanke, jonka päätavoitteena on luoda esteetön oppimisympäristö ja kehittää ammattikorkeakouluopiskeluun soveltuva pedagogisen esteettömyyden ja ohjauksen malli. Hanke jatkuu vuoden 2008 loppuun. Saavutettavuudella kuvataan, kuinka helposti informaation, järjestelmän, laitteen, ohjelman tai palvelun voi saada käyttöönsä. Se tarkoittaa myös kohteen helppoa lähestyttävyyttä kaikkien ihmisten näkökulmasta sekä ihmisten yhdenvertaisuutta ja syrjimättömyyttä. Esteettömyys on osa saavutettavuutta. Esteettömyydellä tarkoitetaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen ympäristön toteuttamista siten, että jokainen yksilö voi ominaisuuksistaan huolimatta toimia yhdenvertaisesti muiden kanssa. Toimivassa oppimisympäristössä on huomioita fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset sekä pedagogiset tekijät. Opetuksessa huomioidaan erilaiset tuentarpeet, esimerkiksi oppimisvaikeudet, opetusmetodien ja tukitoimien kautta. Opinnäytetyönä järjestettiin Esteettömyyttä opiskelijaelämään - teemaviikko, jonka tavoitteena oli edistää opiskelijoiden yhdenvertaisuutta jakamalla tietoa esteettömyyden eri puolista opiskelijoille ja henkilökunnalle. Viikko koostui erilaisista tapahtumista, esimerkiksi vammaisten opiskelijoiden haastatteluista, oppimistyyleihin liittyvän tiedon jakamisesta ja simulaatiolasien avulla toteutetusta kokemuksellisesta osuudesta. Tapahtumaviikkoon ei osallistunut runsaasti väkeä. Raportissa pohditaan sitä, onko syy osallistumisen vähyyteen osittain yhteiskunnassamme näkyvästä yksilöllisyyden korostamisessa. Elämme aikakautta, joka korostaa yksilöllistä urapolun rakentamista, eikä silloin välttämättä pysähdytä pohtimaan muiden tuen tarpeita. Opinnäytetyö osana isompaa hanketta oli osaltaan lisäämässä tietoa ja kokemuksia sekä keskustelua esteettömyydestä. Tieto ja kokemukset vaikuttaa asenteisiin ja sitä kautta vähitellen mahdollistuu yhdenvertaisuus oppimisympäristöissä.

The ESOK (transl. Inclusive Higher Education) project aims to promote physical, psychological and social accessibility of teaching and learning in Finnish higher education institutions so that everyone has the same rights and access to study regardless of one’s characteristics. The project began in 2005 and was influenced by Ministry of Education publication Esteetön opiskelu yliopistoissa (transl. Accessible studying in universities). The project ends in 2009. A project was started in Jyväskylä University of Applied Sciences. The main aims of the project are to create unimpeded learning environment and to develop a framework for pedagogical equality and support network. The project continues until the end of 2008. Availability means how easily one is able to access information, system, device or service. It also means how easily one can reach the object regardless of one’s characteristics and also equality of people. Accessibility is part of availability. It means that physical, psychological and social environment is made so that everyone can be equal with others. There is paid attention to physical, psychological, social and pedagogical aspects in functional learning environment. In teaching attention is concentrated to different needs of support, for example learning difficulties, through teaching methods and support. Esteettömyyttä opiskelijaelämään (transl. Accessibility to student’s life) theme week was organized as bachelor’s thesis. The main purpose of the week was to improve equality of students by giving information about diversity of accessibility to students and personnel. The week consisted of different events for example giving information about methods of learning and giving experiences with simulation glasses. There were no many participants in the theme week. There is considered in the report if the reason, why students didn’t participate in the week, is that individuality is emphasized in our society. We are living in an era which emphasizes to build individual career path and that’s why one doesn’t stop to think about others and their needs. The bachelor’s thesis was a part of bigger project and its purpose was to improve information, experiences and discussion considering accessibility. Knowledge and experience influence on attitude. This gradually makes equality of learning environment possible.