Ilmasto muuttuu, niin minäkin : opas muutoksen tueksi

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli luoda varhaiskasvattajille suunnattu opas arvojen, toimintatapojen ja työyhteisön kestävän toimintakulttuurin pohdinnan tueksi. Oppaan tarkoituksena on herättää keskustelua sekä vahvistaa varhaiskasvattajien ymmärrystä varhaiskasvatuksen merkityksestä osana kestävää tulevaisuutta. Teorian lisäksi oppaaseen on koottu aiheeseen johdattelevia kysymyksiä oman kasvatustietoisuuden rakentamiseksi.

Ilmastonmuutos tuo mukanaan globaalin yhteiskunnallisen vastuun. Sosionomi on vastaamassa yhteiskunnan muuttumisen mukanaan tuomiin haasteisiin ja toimii sosiaalisen osallisuuden ja yhdenvertaisuuden toteutumisen puolesta. Ilmastonmuutoksen aiheuttamiin uhkiin pystytään varhaiskasvatuksessa vastaamaan kestävän kehityksen kasvatuksen keinoin. Kestävän kehityksen kasvatuksen tulisi olla osana kaikkea kasvatustoimintaa, riippumatta siitä, missä kasvatus tapahtuu.

Opinnäytetyön teoriaosuus rakentui ilmastonmuutoksen, varhaiskasvatuksen ja kestävän kehityksen kasvatuksen käsitteiden ympärille. Opinnäytetyöraportissa on kuvattu ja arvioitu oppaan toteutus, joka koottiin jo olemassa olevan tiedon pohjalta. Opinnäytetyöprosessia tuki opinnäytetyöpäiväkirjan pitäminen.

Oppaan tarkoituksena on olla ajatuksia herättävä kokonaisuus ilmastonmuutoksen mukanaan tuomista kasvatuskysymyksistä. Keskeisiksi teemoiksi nousevat ilmastonmuutoksen herättämät tunteet, kasvattajan vastuu, kestävän kehityksen kasvatus sekä oma ja työyhteisön kasvatustietoisuus. Oppaaseen on koottu lisäksi varhaiskasvattajan kestävää toimintaa ohjaava kasvattajan muistilista oppaassa esille nousseista teemoista. Oppaan on tarkoitus olla visuaalisesti miellyttävä ja helppolukuinen. Jatkossa opasta voisi hyödyntää päiväkotien toimintakulttuurien arviointiin varhaiskasvattajien omana työvälineenä.

The purpose of this functional thesis was to create a guidebook for early childhood educators. Its aim is to provide support for self-assessment and evaluation of the work environment. The guidebook helps educators to assess their daily sustainable working habits and culture. The purpose of this guidebook is to stimulate discussion and to make early educators understand the importance of early childhood education as a part of a sustainable future. In addition to the theory, the guidebook contains suggestive questions to build one’s own educational awareness.

Climate change has created a global responsibility within the society. The Bachelor of Social Services is responding to the changes of society, working towards social inclusion and towards equality. The threats posed by climate change can be addressed in early childhood education by means of sustainable education. Education for sustainable development should be part of all educational activities regardless of where it takes place.

The thesis consists a theoretical part, which was built around the concepts of climate change, early childhood education and education for sustainable development. The thesis report describes and evaluates the implementation of the guide, which was compiled based on existing knowledge. A working journal was kept to support the thesis process.

The guidebook is thought-provoking about the educational issues brought forward by climate change. The key themes will be emotions raised by climate change, responsibility of an educator, education for sustainable development, and awareness of the work community. In addition, the guidebook contains a memory list for educators to guide towards the sustainable daily actions. The guide is visually pleasing and easy to read. In the future, the guide could be used as a tool for early childhood educators to assess the developing culture of kindergartens.