Erityistuen ja -ohjauksen tunnistamismahdollisuudet : Etelä-Karjalan Aikuisopisto Aktivassa

Abstract

Etelä-Karjalan Koulutuskuntayhtymän aikuisopistossa AKTIVASSA toteutetaan Opetushallituksen määräystä henkilökohtaistamisesta 1.3.2007 jälkeen. Henkilökohtaistaminen perustuu yksilöllistämiseen, jolloin myös on kiinnitettävä huomiota opiskelijoiden yksilöllisiin erityistuen tarpeisiin. Työn tavoitteena on kehittää aikuisopisto AKTIVAAN henkilökohtaistamisen tueksi erilaisia tunnistamismenetelmiä, joiden avulla erityisen tuen ja ohjauksen tarve voidaan selvittää. Aikuisopistossa ei ole aikaisemmin järjestetty erityisohjausta, joten kehittämishanke perustuu tekijän henkilökohtaiseen kehittämistyöhön, kokemuksiin ja koulutusnäkemyksiin. Erilaisten kartoitusten ja tunnistamismenetelmien ohessa on syntynyt oppilaitokseen opiskelijatukiryhmä, jota myöskään ei aiemmin ole ollut. Tukiryhmä on kokoontunut ensimmäisen kerran keväällä ja sen toiminta tulee jatkumaan syksyn 2007 ajan. Opiskelijatukiryhmän työ tukee erityistuen ja ohjauksen kokonaisuutta. Kehittämishankkeeseen kuuluu suunnitelma ns. oppimisklinikan perustamisesta. Tässä tukipisteessä annetaan ohjausta niin opiskelijoille kuin henkilöstöllekin. Ohjaus painottuu aluksi kirjallisten taitojen ja matematiikan opintojen tukemiseen, mutta toiminta tulee laajenemaan muiden ohjaustarpeiden selvittyä. Opetushenkilöstölle suunnatun kyselyn, kokemusten ja aiempien projektien perusteella näyttää siltä, että erityiselle tuelle ja ohjaukselle on tänä päivänä aikuistenkin keskuudessa tarvetta ja kysyntää. Kehittämishanke on tullut todella tarpeeseen, ja voidaan sanoa, että erityisopettajuutta ja ohjausta tarvitaan enenevissä määrin kaikilla aloilla ja osaamisen kannustamisena ja motivointina.

In Adult Education Centre AKTIVA we follow the instructions of The Ministry of Education for personalization from 1.3.2007. In order to successfully personalize we need different kinds of methods in identification the special needs of students. It is also important that the student´s individuality will be taken into account. The goal of the developmental project is to elaborate different kinds of identification methods in is to elaborate different kinds of identification methods in our South Karelia Adult Education Centre in order to support the personalisation and to find out the special needs among the students.. There has been no special education and guidance in our institute earlier, so the basis of this work is on the author`s own developmental work, experiences and views of education. In addition to different kinds of tests and identification methods we have formed a supporting group for students in our institute. The supporting group had its first meeting last spring and it will be continued in autumn 2007. The author of this developmental work has also planned to start a clinic, which will give, different kinds of guidance and support both to the students and to the personnel. At the beginning the focus will be in the guidance of dyslectic students or students with learning difficulties in mathematic. Later, there will be other support available, too. On grounds of the inquiry to teachers, experiences and earlier projects there is today a need for special support and guidance among students. The developmental project has been a very needed one for paying attention to different learning difficulties of adult learners. The special support can also function as a motivating and encouraging factor for students.