Oppimisympäristön kehittäminen ammatilliseen koulutukseen valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa ja ohjauksessa

Abstract

Opiskelijan oma osuus oppimisessa on keskeinen. Opetuksen tulee taata ohjaus ja kannustus oppimisprosessissa. Myös oppimisympäristöllä on suuri vaikutus. Työn tavoitteena on kehittää uudenlaista oppimisympäristöä Ammatilliseen koulutukseen valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen opiskelijoille. Tavoitteena on edistää uudenlaisen oppimiskulttuurin syntymistä. Toiminnallinen työskentely mahdollisimman aidoissa toimintaympäristöissä takaa pysyvimmän oppimistuloksen. Myös oppilaitoksen toimintakulttuurin muuttaminen ja henkilöstön työskentelyn kehittäminen yhteistyötä tukevaksi on tärkeää - yhteinen suunnittelu ja tiimimäinen työskentely on yhteisöllisyyden perusta. Konkreettiseksi kehittämiskohteeksi valikoitui työpajatoiminnan luominen. Opiskelijoille tarjottiin kolme työpajaa: arjentaidot-, kädentaidot- ja puutyöpaja. Opiskelijat pääsivät harjoittelemaan monenlaisia taitoja aiheeseen kuuluvan teemaopetuksen lisäksi, esimerkkinä mainittakoon vuorovaikutustaidot, ryhmään kuulumisen ja yhdessä tekemisen taidot sekä opiskelu- ja työelämätaidot. Lisäksi opiskelijat harjoittelivat oman henkilökohtaisen suunnitelman mukaan heille tärkeitä taitoja. Pajoissa heillä oli mahdollisuus tuoda esille myös omia vahvuuksiaan - he voivat tukea toisia asioissa, joissa itse ovat jo vahvoilla (vertaistuki). Työpajat koettiin hyvin merkittäviksi tavoiksi oppia uusia taitoja. Toimintaa tullaan jatkamaan edelleen. Todennäköisesti työpajat jäävät pysyväksi osaksi koulutuksen sisältöä.

The student's own role in learning is essential. Teaching has to provide guidance and encouragement in the learning process. Also the learning environment has a strong impact. The purpose of this study is to develop a new kind of learning environment for pupils of Preparatory Traininig and Counselling for Vocationals Qualifications. The goal is to further the development of a new learning culture. Practical work in genuine working environments guarantees the most permanent learning results. It is also important to change the working culture and encourage the personnel to promote cooperation in their work - joint planning and teamwork are the basics of the sense of community. The creation of workshop activities was chosen as the concrete development target. The students were offered three workshops: everyday skills, handicraft and a woodwork workshop. In addition to themes of objects the students had a chance to practice diverse skills, for example interaction skills, the skills of belonging to a group and doing things together as well as studying and working life skills. Furthermore, the students practiced important skills according to their personal plans. In the workshops they had a possibility to bring out their own strong points - and to support others in those areas (peer support). The workshops were thought to be very significant in learning new skills. This work will continue. It is probable that the workshops will continue to be a part of the study program.