Voimavarat käyttöön : elämänhallintataitojen kurssi ammatillisille opiskelijoille

Abstract

Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden määrä oli oppilaitoksessamme lisääntynyt. Oppilaitoksessa ilmeni tarve tukea opiskelijoita elämänhallinta- ja oppimisongelmien ratkaisemisessa, jotta opiskelijat pääsisivät tutkintotavoitteisiinsa. Kehittämishankkeena suunnittelin 28 tunnin laajuisen ” Voimavarat käyttöön ”- valinnaiskurssin. Toteutin kurssin yhteistyössä terveydenhoitajan kanssa. Kurssin sisältö tarjosi tietoa nuoruusiän kehityksestä ja kriiseistä sekä antoi välineitä kohdata vastoinkäymisiä kuten esim. masennusta, omaa oppimisvaikeutta ja sen taustoja sekä muita ongelmatilanteita. Tavoitteena oli tukea opiskelijoita jäsentämään omaa nuoruuttaan teoreettisen tiedon pohjalta sekä helpottaa opiskeluun keskittymistä tarjoamalla välineitä, joilla selvitellä omaa ajatteluaan ja uskomuksiaan kognitiivisen psykologian keinoin. Kurssin ryhmäkokoontumiset tarjosivat opiskelijoille mahdollisuuden tulla kuulluiksi sekä saada vertaistukea. Kurssin osallistujat olivat tekniikan alan eri koulutusohjelmien 16 -19- vuotiaita opiskelijoita, jotka olivat käyttäneet kuraattoripalveluja jo aikaisemmin. Useimmille oli laadittu henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Kurssin kesto oli 28 tuntia(1 opintoviikko). Kurssinarviointi oli hyväksytty /hylätty. Kurssin sisältö rakentui ajatus-tunne-toiminta-periaatteelle. Yhteinen kokoontuminen sisälsi rentoutusta, keskustelua, kotitehtävien tarkistamisen, opetusosuuden, välipalan, harjoitusosuuden sekä ”Leluloovan” aktiviteettejä. Yhtenä välineenä olivat työkirjan mielialaseurantatehtävät. Opiskelijapalaute kurssista oli myönteinen: kurssi todettiin tarpeelliseksi, ja sitä suositeltiin muillekin opiskelijoille. Valinnaiskurssia olisi hyvä tarjota Lapin ammattiopiston kaikille perustutkinto-opiskelijoille. Kurssi voitaisiin toteuttaa opettajien ja opiskelijahuollon yhteistyönä siten, että opiskelijoiden ongelmien akuutisti ilmetessä soveltuvia osia siitä voisi tarpeen mukaan pitää opettaja, kuraattori, terveydenhoitaja tai erityisopettaja.

The number of students, needing special support has increased in our institute, Lapland Vocational College. The students seemed to have problems in solving their problems concerning life management and learning disabilities in order to reach their educational goals. As a development project, I planned a 28 hours\' voluntary course called “Adaption of Resources – Life management Skills for Vocational Students”. The course was accomplished together with a public health nurse. The contents offered information on juvenile development and crisis. It also gave tools to face difficulties, e.g. depression, learning difficulties with their backgrounds, and other problematic situations. The aim was to make the students understand their own puberty by using theoretical knowledge, to help them focus on their studies by giving them cognitive psychological tools to sort out with their own thinking and beliefs. The group meetings at the course offered them opportunities to be heard and to have peer support. The participants represented different branches on the Technical Sector of Education. Their age varied from16 to 19. All of them had used administrative and social services before. Individual Education Plans were compiled for most of the students. The duration of the course was 28 hours(1 credit).The assessment of the course was indicated by passed/ failed. The content was based on the thought – emotion – behaviour – principle. The common meetings included elements of relaxation, conversation, checking the homework, a teaching session, a snack, practising, and so called Toy Box-exercise. One of the tools was a special workbook including the mood tracing diary. The feedback of the course was positive according to the students. It was found necessary and it was recommended to other students. The voluntary course should be offered to all initial- qualification- degree students in Lapland Vocational College. It could be accomplished together with teachers and social workers so that a teacher, a public health nurse, a welfare counsellor or a special teacher could implement those parts of the course which would meet the students\' acute needs in the best way.