Ammatillisen erityisopettajan työnkuva Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymässä, sosiaali- ja terveysalan lähihoitajakoulutuksessa

Abstract

Tässä kehittämishankkeessa on rakennettu ammatillisen erityisopettajan työnkuvaa Pohjois- Karjalan koulutuskuntayhtymän sosiaali- ja terveysalan lähihoitajakoulutukseen. Työnkuvan rakentamista varten suoritettiin kirjallinen kysely 19 sosiaali- ja terveysalan opettajille opettajien kokouksessa maaliskuussa 2008. Kyselyn tuloksena voidaan todeta, että lähihoitajakoulutuksessa on tarve ammatilliselle erityisopettajalle. Lähihoitajakoulutuksessa on opiskelijoita, joiden erilaiset elämänhallintaan liittyvät ongelmat ovat lisääntyneet niin, että heidän opiskelunsa vaikeutuu. lisäksi on opiskelijoita, jotka tarvitsevat erityistä tukea oppimisvaikeuksiensa vuoksi. Ammatillisen erityisopettajan työnkuva lähihoitajakoulutuksessa rakentuu voimakkaasti erityisopetuksesta vastuussa toimimiselle varsinkin HOJKSien osalta, oppimisstudiotoiminnan vahvistamiselle sekä opiskelijahuoltotoiminnassa vahvalle työskentelylle. Samanaikaisopettajuus tulee olemaan uusi kehittämiskohde lähihoitajakoulutuksessa.

The purpose of this development project was to create a job description for a special needs teacher in practical nurse training in the North Karelia Municipal Education and Training Consortium. The material of this study was collected by a written questionnaire. Nineteen teachers in the Department of Social Welfare and Health Care answered the questionnaire at the staff meeting in March 2008. As a result of this study, it can be concluded that there is a need for a special needs teacher in practical nurse training. There are practical nursing students who have many difficulties in their life control and this also affects their studies. There are also students who need special support because of their learning disabilities. A job description of a special needs teacher in practical nurse training is based very strongly on being responsible for special teaching and individualized education plans (IEP) in particular. The role of a special needs teacher in running a learning studio and working within student welfare services is also significant. Simultaneous teaching will be a new developmental target in practical nurse training.