Erityisopetuksen kehittäminen Mäntän seudun koulutuskeskuksessa

Abstract

Ammatillisen erityisopetuksen lähtökohtana on pidetty sitä, että jokaiselle opiskelijalle annetaan mahdollisuus kykyjensä mukaiseen ammatilliseen koulutukseen. Mäntän seudun koulutuskeskuksessa on myös kiinnitetty viime vuosina huomiota ohjauksen ja erilaisten tukitoimien tarpeen lisääntymiseen toiselle asteelle siirtyvillä nuorilla. Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden määrä oppilaitoksessamme on kasvanut vuosittain. Koetut ongelmat ovat luoneet tarpeen ohjeistukselle. Miten toimitaan opiskelijoiden kanssa, jotka tarvitsevat enemmän yksilöllistä tukea ja ohjausta. Opetuksellisten tukitoimien lisäksi myös opiskelijahuollolliset palvelut ovat tärkeitä erityistä tukea tarvitsevalle opiskelijalle. Opiskelijahuoltoryhmän toiminnan lisäksi yksittäisten henkilöiden kuten ervan (erityisopetuksesta vastaava opettaja), opintoohjaajan, terveydenhoitajan ja koulupsykologin tarjoamat tukitoimet ovat tärkeitä opiskelijan kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja siten myös opintojen etenemisen kannalta. Tässä kehittämishankkeessa käsitellään Mäntän seudun koulutuskeskuksen erityisopetuksen kehittämistä lukuvuoden 2007 - 2008 aikana. Oma työnkuvani on muuttunut ammatinopettajasta erityisopetuksesta vastaavaksi opettajaksi. Tämä on edellyttänyt perehtymistä erityisopetuksen tilanteeseen ja siihen liittyvien tukipalvelujen järjestämiseen ja toteuttamiseen. Erityisopetuksesta vastaavan opettajan laajaan tehtäväkenttään kuuluu toimia oppilaitoksessa resurssihenkilönä, jolloin hän voi vaikuttaa asenteisiin ja mielipiteisiin erityispedagogisissa kysymyksissä.

Every student should have a chance to get vocational education equivalent to his or her capability. Increased need of all kind of guidance and activity of support for students entering to second grade has been taken into account also in Mänttä area education centre. Number of students needing more support has increased in every year. Faced problems have created need for directions telling how to work with students needing more support and individualized instruction. The meaning of my development project is to map some basic information for the syllabus of special education to be made later on in Mänttä Regional Vocation Education Centre. Besides special education it is important to provide student service attendance as well for students needing special support. Besides group of student service attendance are individuals like SENCO (special needs education coordinator), career counselor, school nurse and school psychologist needed for students overall well-being and to ensure progress of studies. With this development project I developed special education in Mänttä Regional Vocation Education Centre during semester of 2007-2008. When I became SENCO I had to familiarize myself with state of special education and arrangement of supporting services. SENCO works as resource being able to influence attitude and opinions concerning about special pedagogy.