Erityinen tuki aikuiskoulutuksessa : oppimisvaikeudet ja niiden huomioiminen

Abstract

Various learning difficulties are an everyday part of adult education. The rule of personalization obliges the establishments offering adult education also to consider those who need special support in their studies. This paper deals with the most common learning difficulties. Difficulties in reading, writing or learning mathematics, mental disorders, problems of perception and concentration disorders are among the learning difficulties that a person working with adult students can meet with. The paper is to explain various learning difficulties through their definitions and appearance. In addition, it presents a few chartings to help identify problems and take possible further measures needed. Pedagogical solutions in preparative education, during the learning through work period and in examinations are dependent on the type of learning difficulties the student has. Teaching methods and learning surroundings can be personalized according to the needs of the student. This paper includes a collection of methods to support and facilitate the student’s progress towards reaching their goals. The trainer can alone or together with the special education teacher support the learning process even with small measures. This paper is supposed to act as the basis of the special support plan of action of Forssa Adult Education Centre.

Erilaiset oppimisvaikeudet ovat osa aikuiskoulutuksen työkentän arkipäivää. Henkilökohtaistamisen määräys velvoittaa aikuiskoulutusta tarjoavat oppilaitokset huomioimaan myös erityistä tukea tarvitsevat tutkinnon suorittajat. Työssä käsitellään yleisempiä oppimisvaikeuksia. Lukemis- ja kirjoittamisvaikeudet, matematiikan oppimisvaikeudet, mielenterveyden häiriöt, hahmottamisvaikeudet ja tarkkaavaisuushäiriöt ovat muun muassa niitä oppimisvaikeuksia, joita aikuisten tutkinnon suorittajien parissa työskentelevä saattaa kohdata. Tekstin on tarkoitus selvittää eri oppimisvaikeuksia niiden määrittelyn ja ilmenemisen kautta. Lisäksi tunnistamista ja mahdollisia tarvittavia jatkotoimenpiteitä helpottavia kartoituksia esitellään työssä. Pedagogiset ratkaisut valmistavassa koulutuksessa, työssä oppimisen aikana sekä tutkintotilaisuuksissa määräytyvät sen mukaan minkälaisia opimisvaikeuksia tutkinnon suorittajalla on. Opetusmenetelmät ja oppimisympäristöt voidaan henkilökohtaistaa tutkinnon suorittajan tarpeiden mukaan. Työhön on koottu erilaisia keinoja, joilla pystytään tukemaan ja helpottamaan erityistä tukea tarvitsevan opintojen etenemistä ja tavoitteisiin pääsemistä. Kouluttaja yksin tai yhdessä erityisopettajan kanssa pystyy jo pienilläkin toimilla tukemaan oppimista. Aikuiskoulutuksen työkentällä mukautettua opiskelua ei ole, joten muilla keinoin on pyrittävä takaamaan opintojen eteneminen ja tutkinnon suorittaminen kaikilla opiskelijoilla. Tämän työn on tarkoitus toimia Forssan aikuiskoulutuskeskuksen erityisen tuen toimintasuunnitelman pohjana.