Esteettömät oppimisympäristöt Seinäjoen ammattikorkeakoulussa : opiskelu ja oppimisvaikeudet

Abstract

Tasa-arvoisen yhteiskunnan tavoite on edistää kaikkien opiskelijoiden oppimista. ECTS-uudistus 2005, elinikäisen oppimisen periaate sekä inkluusio-ajattelu tukevat tätä periaatetta. Yhdenvertaisuuslaki (2004) edellyttää ammattikorkeakouluja ja yliopistoja huomioimaan esteettömyyden periaatteet. Esteettömyyden periaatteita toteutetaan esteettömissä oppimisympäristöissä. Esteettömät oppimisympäristöt eivät edistä ainoastaan oppimisvaikeuksisten opiskelijoiden oppimista, vaan ne edistävät kaikkien opiskelijoiden oppimista. Nämä oppimisympäristöt voidaan jakaa fyysisiin ympäristöihin, sosiaalisiin ympäristöihin ja psykologisiin ympäristöihin. Oppimisstrategiat ja ohjaus ovat tärkeitä osia ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen opiskelijoiden oppimisen edistämisessä. Etenkin lukivaikeuksisten huomioiminen opiskelun eri vaiheissa on tärkeää. Suosituksissa esteettömyyden edistäminen tapahtuu suunnittelun, henkilöstökoulutuksen, opintoasiain ja viestinnän osa-alueilla Seinäjoen ammattikorkeakoulussa esteettömyystyö on aloitettu: kehittämishankeraportin kirjoittamisvaiheessa elokuussa 2008 on Seinäjoen ammattikorkeakoulussa tehty fyysisen estettömyyden kartoitus; kielten ja viestinnän opinnoissa esteettömyystyö on käynnissä.

Equal society promotes the equal study rights for everyone. The principles of ECTS, lifelong learning and inclusion support this idea. The Equality Act provides that instutues of higher education perceive the priciples of inclusiveness (accessibility). These principles are carried out in inclusive learning environments. Students with learning difficulties benefit from inclusive learning environments. However, these environments contribute to the learning of all students. Learning environments can be divided into physical, social and psychological environments. Learning strategies and study guidance are essential when promoting the learning of students in higher education. The guidelines subdivide the promotion of inclusiveness (accessibility) into planning, staff training, student services and communication. Accessibility work has been launched at Seinäjoki University of Applied Sciences: by August 2008 Seinäjoki University of Applied Sciences has made a survey of the physical learning environments; accessibility work has also been begun in the context of language study environments.