Fysiikkaa integroidusti metallialan perustutkinnossa : lämpölaajeneminen havainnollisesti

Abstract

Kehittämishankkeemme aiheena on fysiikan integroiminen ammattiaineisiin metallialan perustutkinnossa. Hankkeessamme selvitimme lämpöopin integroimista ammattiaineisiin. Lämpöopista valitsemme käsitteen lämpölaajeneminen, koska metallialalla on olennaista tietää miten eri metallit käyttäytyvät lämpötilan muuttuessa. Tarkoituksenamme oli, että opiskelijat havainnoisivat erityisesti metallien pituuden muutosta. Pituuden muutoksen tarkastelemiseen tarvittiin mittalaite ja päätimme teettää suunnittelemamme laitteen oppilastyönä. Kone- ja metallialan opiskelija valmisti laitteen osa kerrallaan ja lopuksi hän kokosi sekä viimeisteli laitteen toimintakuntoon. Hankkeen tavoitteena on integroida yhteisten aineiden opetusta enenevässä määrin työsalissa suoritettavaksi. Erityisopiskelijat väsyvät teoriapainotteiseen opetukseen ja monet opiskelijat oppivat käytännön kautta parhaiten. Samalla pyrimme rikkomaan rajaaitoja eri oppiaineiden välillä ja pyrimme siihen, että opiskelija opiskelee tiettyä aihetta eikä fysiikkaa tai ammattiainetta. Näin toimien opiskelijoiden motivaatio kasvaa ja opiskelusta tulee myönteinen ja tuloksekas oppimiskokemuksen. Näin fysiikkaa ei enää koeta ikävänä ja tylsänä aineena, vaan käytännönläheisenä ja tarpeellisena oppiaineena.

The topic of our development project is to create and increase co-operation between general and professional studies. Our project may result creating some new teaching methods. Our students do not want to sit in classrooms, at least not all the time. Instead they want and need to do something independently. Therefore, teaching only theory is too heavy for them. This is main reason behind our project; where we try to combine both theory and practice; in this case studying heat expansion in the work hall. Heat expansion is a very important part of physics for the boys in the metal group. The student built the apparatus needed for this experiment. The idea is that when the temperature changes, the length of the metals changes as well. In the lessons, the students had a few different kinds of metal. They then had to measure the length of one metal at the beginning and start heating the metal. After heating, the students had to measure the length again. This kind of method allows the students to do something by themselves and concretely notice the changes in the length of metals when heated. We believe that the students learn better when they are given a chance to learn by doing. This method also helps the students to notice that physics can be really fun, not just boring and difficult. Working with special needs students demands many different kinds of teaching methods in order to succeed in teaching general subjects. Our project is an example of one of these methods. Learning by doing.