Käsityksiä opettajuudesta : vertailussa opettajuus ammattikorkeakoulussa ja toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa

Abstract

Kehittämishanke on henkilökohtainen kehittämistehtävä. Työn tarkoituksena oli syventää omaa oppimista ja opetusharjoitteluissa saatuja kokemuksia. Opetusharjoittelut tapahtuivat toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa sekä ammattikorkeakoulussa. Teemahaastattelujen avulla hankittiin spesifiä tietoa opettajuudesta. Kehittämishankkeen tärkeimmät tutkittavat aiheet olivat opettajuus toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa sekä opettajuus ammattikorkeakoulussa, opettajuuden haasteet eri kouluasteilla sekä opettajien opetustyön taustalla olevien ihmis- tiedon- oppimiskäsitysten erityispiirteet. Kehittämishankkeen teoriaosuudessa tarkastellaan ammatillisen opettajan osaamisalueita, opettajuutta ja opettajan tehtäviä. Teoriaosuudessa käsitellään ammattikorkeakoululakia sekä lakia ja asetusta ammatillisesta koulutuksesta opettajan tehtävien osalta. Lisäksi kerrotaan opiskelijoiden tarpeista ja kehitystasoista sekä opettajan työn taustalla olevista ihmis- tiedonoppimiskäsityksistä. Kehittämishanke kokoaa tietoa ammattikorkeakoulun opettajan ja toisen asteen ammatillisen opettajan työtehtävistä ja opettajuuden haasteista. Opettajan työ kahdella eri kouluasteella sisältää paljon samanlaisia elementtejä, mutta erojakin löytyy. Ammattikorkeakoulun opettajan työssä painottuvat asiantuntijuus, kehittämistyö ja tulevaisuuden ennakointi. Toisen asteen ammatillisen opettajan työssä painottuvat kasvatus ja erilaisten oppijoiden huomioiminen sekä työelämäsuhteet.

The aim of this personal development project was to learn more about my practical training periods in teaching, which I made in two places, at the University of Applied Sciences and in the Vocational Institute. I made a survey to get more specific information about teacher’s work. The theory part of this development project covers teacher’s vocational and pedagogical skills and responsibilities. In addition, the theory part provides laws and decrees which concern the work of teachers. Part of this development project consists of the differences between development levels of students at the University of Applied Sciences and in the Vocational School. Moreover, the theory part includes information about teachers’ idea of man, views to knowledge and information. The development project collects knowledge of the challenges that a teacher faces occupationally. The survey shows that there are many equal responsibilities, but also several different distinctions. The teacher’s work at the University of Applied Sciences includes expertise, development processes and it is strongly oriented to the future. In the Vocational Institute teacher’s duties are education and giving specific support to the students when it is needed and creating good relations to their students prospective employers.