Yhteistyössä on voimaa! : kokemuksia yhteistoiminnallisesta oppimisesta ammattiopisto, ammattikorkeakoulu ja yliopisto-opiskelijoiden yhteisellä opintojaksolla

Abstract

Heterogeenisilla ryhmillä voidaan tarkoittaa laajasti ottaen mitä tahansa ryhmää, missä joukko koostuu jonkin ominaisuuden suhteen toisistaan poikkeavista yksilöistä, kuten integroitu kouluopetus tai eri maista tulevien maahanmuuttajaopiskelijoiden opetus. Tutkimusten mukaan selvää yksimielisyyttä ei ole siitä, onko oppiminen tehokkaampaa heterogeenisissä vai sittenkin homogeenisissä, tiedoiltaan ja taidoiltaan yhdenmukaisista oppijoista koostuvissa ryhmissä. Tämän kehittämishankkeen tavoitteena oli selvittää opiskelijoiden kokemuksia ryhmätyöskentelystä heterogeenisissa ryhmissä, jotka koostuivat yliopisto, ammattikorkeakouluja toisen asteen opiskelijoiden muodostamista pienryhmistä yhteisellä Ongelmanratkaisu kasvisprosesseissa – opintojaksolla, RuokaFuturia –hankkeessa. Opiskelijoiden kokemuksia ryhmätyöskentelystä analysoitiin oppimispäiväkirjojen ja kurssipalautteen perusteella. Niiden perusteella opiskelijoiden kokemukset yhteisestä opintojaksosta olivat pääsääntöisesti positiivisia, ja he arvostivat työelämän kaltaista työskentelyä pienissä, useasta oppilaitoksesta peräisin olevien opiskelijoiden muodostamissa tiimeissä. Opiskelijoiden ohella myös ryhmänohjaajat eri oppilaitoksista kokivat oppineensa toisiltaan. Opintojakson negatiivinen palaute koski erityisesti aikataulutusta ja opintojakson sovittamista yhteen muiden opintojen kanssa.

A heterogeneous group, contrast to homogeneous group, is a group of students, who differ with each other by a certain factor. Groups like these are formed for example in integrated teaching or immigrant education. Based on studies, there is not a good agreement on whether the learning is more efficient in homoor heterogeneous groups. The aim of this development project was to analyse the students’ experiences about working in a heterogeneous smallgroups consisting of students from university, polytechnic and vocational school, in a collective study module called “Problem solving in vegetable prosecces”, in context with RuokaFuturia –project. The empirical data was gathered as learning diaries and written feedback at the end of the course. Based on results, the experiences were principally positive. Especially the students appreciated working in heterogeneous small groups consisting of students from different schools, mimicking the working environment in a company. Besides the students, also group leaders revealed learning from each other. Negative feedback was to a large extent related to time schedules and the problems of putting through other courses with this one.