Lahjakkaasti : soitonopettaja lahjakkaan nuoren aikuisen tukijana ja ymmärtäjänä

Abstract

Tavoitteena oli omien kokemuksien ja lahjakkuutta sekä nuorisoa käsittelevän kirjallisuuden pohjalta perehtyä soitonopettajan merkitykseen lahjakkaan nuoren aikuisen tukijana ja ohjaajana. Tavoitteena oli myös esitellä lahjakkuudesta mahdollisesti seuraavia ongelmia ja miettiä, miten ne voidaan havaita ja miten niitä voidaan ehkäistä. Perehdyin lahjakkuuskäsitteeseen erilaisten lahjakkuusmallien avulla ja niistä muutamia esittelemällä. Käsittelin myös joitakin lahjakkuudesta seuraavia ongelmia, joista mielenterveysongelmat, masennus, syömishäiriöt ja ahdistus nousivat suurimmiksi. Näiden ongelmien suurimmat ja todennäköisimmät syyt olivat ympäristön odotukset ja niiden aiheuttamat paineet sekä niiden ja nuoren omien odotusten väliset ristiriidat. Selvisi, että opettaja voi tunnistaa lahjakkuuden ja siitä mahdollisesti aiheutuvat ongelmat tarkkailemalla oppilastaan. Ongelmista viestii muutos esimerkiksi nuoren motivaatiossa tai ulkonäossä. Soitonopettajan mahdollisuudeksi selvisi omalta osaltaan ehkäistä näitä ongelmia mm. vaikuttamalla nuoren psykososiaalisten tarpeiden toteuttamiseen, motivoimalla, luomalla turvallinen soittotuntiilmapiiri sekä vähentämällä nuoreen kohdistuvia paineita ja odotuksia. Selvisi myös perfektionismin vähentämisen edesauttavan paineiden lieventämisessä ja ongelmien ehkäisyssä. Kävi ilmi, että opettaja ei voi poistaa lahjakkaan nuoren mahdollisia ongelmia, jotka saattavat tarvita jopa asiantuntijahoitoa, mutta hän voi auttaa nuorta ehkäisemään niitä sekä tukea oppilastaan lahjakkuutensa kehittämisessä.

The goal was to study the playing teacher´s job to support and guide the young talented adult by using my own experience and some literature coping with youth and talents. One aim was to present the problems that might follow the gifts and talents and to think how those can be discovered and prevented beforehand. I got into the concept of talentedness through different kinds of talent categories and by presenting some of them. I also delt with some of the problems that follow the talents. Mental problems, depression, eating problems and exhaustion were the main problems. The biggest and the most likely reason of these problems was the expectations of the environment and the stress that comes with those. The conflict between the environment´s expectations and the young student´s own expectations was also one of the problemcausers. It appeared that the teacher can recognize the talent and the problems possibly caused by that, simply by observing the student. The change for example in the young student´s motivation and figure might tell something about the problems The music teacher can prevent these problems for example by carrying out the young student´s psychososial needs, motivating, creating safe playing environment and lowering the expectations and stress concerning to the student. I also found out that lowering the perfection of the student helps to prevent the problems and to eliminate the stress. Overall I found out that the teacher cannot absolutely eliminate the possible problems of talented youngster, but one can help the young student to prevent the problems and support the student to develope his talents.