Pedagogisen käytettävyyden merkitys verkko-oppimisympäristössä

Abstract

Verkko-opetus tulee tulevaisuudessa lisääntymään ja samalla sen merkitys tulee kasvamaan. Verkko-opetuksessa tulee huomioida myös se, että oppiminen on asynkronista eli se ei ole sidottua aikaan, paikkaan tai välineisiin. Työni tavoitteena oli selvittää, mitä kaikkea tulee ottaa huomioon, kun tehdään pedagogisesti käytettävää oppimateriaalia verkko-oppimisympäristöön ja mitä pedagoginen käytettävyys tarkoittaa. Toteutin kehittämishankkeeni niin, että ensin etsin aiheeseen liittyvää kirjallisuutta ja tutkimuksia. Sitten perehdyin tähän kirjallisuuteen ja lopuksi pohdin, mitä tämä tarkoittaa käytännössä oman työni kannalta. Voisi sanoa niin, että toimin tutkivana opettajana. Kehittämishankkeeni tuloksena on se, että verkko-opetusta on kehitettävä enemmän vuorovaikutuksen suuntaan ja pedagogiseen käytettävyyteen sekä helppokäyttöisyyteen tulee kiinnittää huomiota entistä enemmän. Lyhyesti sanottuna kehittämishankkeeni johtopäätöksenä on se, että mitä enemmän opetus painottuu verkkoon, sitä tärkeämmäksi pedagoginen käytettävyys nousee. Pedagogisen käytettävyyden puitteissa tulee kiinnittää paljon huomiota opiskelijoiden vuorovaikutus- ja opiskelutaitoihin sekä opiskelijoiden ohjaamiseen ja tukemiseen.

Usage of E-learning will increase in the future and at the same time e-learning significance is growing up. When we speak of E-learning we must remember that, learning is asyncronic which means that learning is not dependent of time, place or equipment. Target of this work was to determine, • what do you have to remember, when you are prepare pedagogically usable material to e-learning environment and what means pedagogic usability. This development project was accomplished so, that first I did search earlier researches and literature of this area. Then I did familiarise myself in to this issue. At the end I did collect my thoughts and summarize what this means practically at my own work as a teacher. My project reports result is that E-learning has to be developed more towards interaction. I think that we must pay more attention also to pedagogic usability and that it is easy to use. As a short conclusion my opinion is that when E-learning becomes more general, the importance of pedagogic usability will be more critical. In the means of pedagogic usability especially we must pay attention to interaction and study skills of the students. Also more attention must be paid for instructing and supporting students.