Tanssinopettajan haasteena heterogeeninen ryhmä

Abstract

Pedagogisen opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia, kuinka tanssinopettajan on opetuksissaan otettava huomioon ryhmän heterogeenisyys. Työ pyrki löytämään helpottavia keinoja tunneille, joissa opettajan haasteena ovat eritasoiset ryhmät. Tässä työssä heterogeenisyys oli rajattu koskemaan eri-ikäisiä sekä eri taitotason omaavia oppilaita. Kirjoittaja tarkasteli omiaan, sekä jo valmistuneiden tanssinopettajien kokemuksia heterogeenisten ryhmien opettamisesta. Työssään hän tarkasteli opettajien sekä oppilaiden tavoitteita ja pohti vaikuttaako ryhmän heterogeenisyys niiden toteutumiseen. Hän myös perehtyi opetuksen eriyttämiseen, jonka avulla tanssitunti palvelisi paremmin kaikkia osallistujia, turvaten jokaisen oppilaan kehittymisen ja kasvun tämän omista edellytyksistään lähtien. Aineistona kirjoittaja käytti kahden tanssinopettajan haastatteluiden sekä omien kokemuksiensa lisäksi aiheeseen liittyvää kirjallisuutta. Heterogeenisten ryhmien opetuksen tarkastelu osoitti, että on pitkälti tanssinopettajan vastuulla, kuinka ryhmän sisäinen erilaisuus otetaan tanssitunnilla huomioon. Jokainen oppilas asettaa tavoitteensa omista lähtökohdistaan. Opettajan tehtävänä on huomioida oppilaiden yksilölliset tarpeet ja tavoitteet, jotta oppilaiden motivaatio säilyisi. Opettajan on myös eriytettävä opetustaan ja annettava oppilailleen myönteistä, totuudenmukaista sekä yksilöllistä palautetta. Heterogeenisessä ryhmässä harjoitteleminen sekä sen opettaminen olisi koettava rikkautena ja positiivisena asiana.

The purpose of this pedagogic thesis is to study how a dance teacher has to take group's heterogeneity into consideration. This work attempts to find facilitating ways for classes where the teacher faces the challenge of different level groups. In this work heterogeneity is restricted to involve students of different ages and skill levels. The author examined the experiences of her own and of already graduated dance teachers about teaching heterogenic groups. In her work she studied the goals of teachers and students and discussed if group's heterogeneity affects the fulfilment of these goals. She also got oriented in the differentiation of teaching. It would help in serving better all the participants securing the development and growth of each student according their own aptitude. The author used her own experiences, interviews of two dance teachers and related literature as research material. Examination of teaching of heterogenic groups implicated that it is to great degree the responsibility of the dance teacher how the group's inner dissimilarity is taken into notice in dance lessons. Every student sets one's goals according to one's own skill's and resources. The teacher's task is to pay attention to students' individual needs and goals so that students' motivation would remain. The teacher also has to differentiate one's teaching and give the students positive, truthful and individual feedback. Practising in a heterogenic group and teaching it should be experienced as rich and positive thing.