Verkkopohjaisen oppimisympäristön suunnittelu ja toteutus

Abstract

Tässä kehittämishankeraportissa tarkasteltiin verkkopohjaisen oppimisympäristön kehittämishanketta ja sitä, mitä osatekijöitä sen suunnittelussa sekä toteutuksessa tulee ottaa huomioon. Tarkoituksena oli tutkia verkkopohjaisen oppimisympäristön toteuttamista erityisesti oppimisen sekä ohjauksen ja arvioinnin näkökulmista. Verkkopohjaisen oppimisympäristön toteutukseen liittyvät tekniset kysymykset, kuten oppimisalustat ja ohjelmistot, rajattiin tämän kehittämishankeraportin ulkopuolelle. Tarkastelun ja suunnittelutyön pohjaksi raportissa tutustuttiin verkko-opetuksen ja -oppimisen teoriaan sekä näiden keskeisiin käsitteisiin. Työn teoreettisessa osuudessa esiteltiin erilaisia verkko-opetuksen toteutusmalleja ja pohdittiin verkko-opetuksen oppimateriaalien laadintaa, ohjauksen merkitystä ja arvioinnin toteutusta. Teoriaa peilattiin käytäntöön ja havainnollistettiin esimerkein raportissa käsiteltävän opetuksen kehittämishankkeen ratkaisujen kautta. Työn tuloksena syntyi verkkopohjaisen oppimisympäristön toteutusmalli, jossa on neljä keskeistä osatekijää. Nämä ovat oppimisympäristön sisällöllinen rakenne, oppimateriaalit sekä ohjauksen ja arvioinnin toteutus. Työ osoitti, että verkko-oppimisympäristön suunnittelussa ja toteutuksessa tulee ottaa huomioon oppisisältöjen ja -materiaalien suunnittelun lisäksi myös toiminnallisuuden suunnittelu. Keskeisimpänä havaintona olikin verkkopohjaisen oppimisympäristön sisällöllisen, teknisen ja toiminnallisen ulottuvuuksien erottaminen toisistaan.

The purpose of this development project report was to design and implement an online learning environment. In addition to this, the key elements in this kind of development project were also described. The main focus in this study was in the aspects of guidance and evaluation. The technical aspects like learning platforms and software were ruled out in this study. In this study, the theory of online teaching and learning were introduced as a background for solutions used in the development project. In the theoretical part of this study the methods of online teaching, learning material production and also the meaning of guidance and evaluation were introduced. The theoretical aspects were explained by examples and were carried out through the solutions of development project. The implementation model for an online learning environment was the main result for this study. The model consisted of four elements which were the structure of content, learning material and the implementation of both guidance and evaluation. The study proved that when designing and implementing an online learning environment, the operational aspects like guidance and evaluation must also be considered. Therefore, one of the main findings in this study was the difference between aspects of technology, content and operation.